Schon in fruehen Ueberlegungen uebe

Schon in fruehen Ueberlegungen ueber Lebenslauf und Lebenszyklus finden sich Vorstellungen ueber die andauernde Notwendigkeit einer lernenden Selbstveraenderung (Seneca ca. 55 n. Chr.; vgl. dazu auch Casale, Jacobi, Oelkers & Trohler, 2006). Danach gehen die wichtigsten Lernaufgaben im Laufe eines Lebens nie zu Ende. Nach Casale u.a. ist im historischen Material der in der Moderne erlebte Antagonismus zwischen Lernen und Bildung im Diskurs ueber ein ‘gelungenes’ Leben noch aufgehoben (Casale et al., 2006, S. 131).

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在对生命历程和生命周期的早期反思中，已经存在关于学习自我改变的持续需求的想法（公元 55 年左右的塞内卡；也参见 Casale、Jacobi、Oelkers & Trohler，2006 年）。据此，一生中最重要的学习任务永远不会结束。根据 Casale 等人的说法，在关于“成功”生活的话语中，现代学习与教育之间所经历的对立在历史材料中仍然被消除（Casale 等人，2006 年，第 131 页）。

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在对简历和生命周期的早期反思中，人们已经可以找到关于学习自我改变的持续必要性的想法（Seneca，约公元55年；另见Casale，Jacobi，Oelkers et Trohler，2006年）。在那之后，一生中最重要的学习任务永远不会结束。根据Casale的说法，除其他外，在关于“成功”生活的话语中，现代性中经历的学习和教育之间的对立仍然在史料中被废除（Casale et al.，2006，p.131）。

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甚至在关于生命历程和生命周期的富有成效的论述中,人们就已经发现了关于不断学习的自我再创造的需要(塞内卡约。55 n。Chr.Vgl。(Casale, Jacobi, Oelkers & Trohler, 2006)在此之后,一生中最重要的学习任务永远不会结束。a. 在近代所经历的学习与教育之间的对抗的历史材料中,在话语中还存在着一种“被遗忘的”生活(卡萨尔等人)。2006年,第131页。

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