目前我国已经把数学教有列为小学教有中的重点教育学科，而我们以往的小学数

В настоящее время наша страна включила преподавание математики в список ключевых учебных предметов в начальной школе, но наше предыдущее математическое образование в начальной школе было слишком послушным учебникам, игнорируя различные проблемы математической грамотности в начальной школе, которые существуют вокруг нас: грамотность младших школьников - математический навык. Причина, по которой ученикам сложно изучать математику, заключается не в ее сложности, а в том, что процесс изучения математики относительно утомителен. Самое важное в математике - это способность рассуждать. У каждой математической задачи будет свое решение. У учеников начальной школы не очень хорошие способности к рассуждению, и они не слишком много знакомились с математикой, поэтому для них явно скучно слушать, как учитель преподает учебники. Они недостаточно заинтересованы в изучении математики., Это очень мучительно, особенно для учеников начальной школы, которые все еще находятся в игровом периоде, поэтому повседневная жизнь, модернизация и информатизация грубой математики могут быть более тесно связаны с нашей жизнью, так что элементы математики присутствуют в нашей повседневной жизни. ., Студенты откроют свой разум, чтобы тесно связать математические элементы с математическими знаниями, что может не только развить основную грамотность студентов, но и улучшить их всесторонние способности математического мышления. Учебная среда влияет на развитие основной грамотности учащихся. Большинство учителей начальной школы считают, что окружающая среда является важным фактором в развитии базовой грамотности учащихся. Хорошая среда может способствовать развитию у учащихся отличной базовой грамотности. Тогда учебную среду можно узко разделить на: школьную учебную среду, семейную учебную среду и социальная среда обучения. Различная учебная среда определяет основную грамотность учащихся. Некоторые учителя математики в начальной школе и родители прививают учащимся такое мышление. Поскольку нет хорошей учебной среды, они не требуют и повышают базовую грамотность учащихся. И это формальное отступление указано как основание, мешающее нынешним студентам улучшить свои способности к всестороннему мышлению. Базовая грамотность влияет на выбор учениками учебников математики. Введение в заблуждение и непонимание учителей может привести к ошибкам при выборе учебных материалов. Некоторые из них помогают повысить базовую грамотность, а некоторые нельзя использовать. Фактически, повышение базовой грамотности учащихся - это долгосрочный и широкий обзор. Он не только ограничивается интерпретацией профессиональных знаний, но также включает идеи решения проблем, проблемное мышление, исследования, вопросы, инновации и т. Д., Можете ли вы применить то, что узнали. Каждый вопрос - это прорыв в развитии у учащихся базовой грамотности в математике, а не в создании специальных курсов для развития у учащихся базовой грамотности.

В настоящее время мы включили преподавание математики в число приоритетных предметов начального образования, в то время как в прошлом мы слишком много слушали учебники по математике, игнорируя проблемы, связанные с математикой в начальной школе: основные знания начальной школы - это навыки математики. Математика - наука является трудностью для учащихся не потому, что она трудна, а потому, что процесс изучения математики скучен. математика придает большое значение способности рассуждения, и каждый математический вопрос будет решать по - разному. А школьники начальной школы не очень хорошая рассудительность, они не слишком много контактировали с математикой, поэтому для них, просто слушать учителя учебников, очевидно, скучно и неинтересно, они не имеют достаточного интереса к математике, особенно в жадный период школьников, очень трудно, поэтому грубая математическая жизнь, модернизация, и. Информатизация более тесно связана с нашей жизнью, так что каждый день нашей жизни, где и где есть математические элементы, студенты могут начать думать о том, что математические элементы тесно связаны с математическими знаниями, как развивать ядро студентов, но и повысить способность к математическому мышлению. обучение влияет на формирование у учащихся основных навыков. Большинство учителей начальной школы считают, что окружающая среда является важным фактором в развитии у учащихся основных навыков, что благоприятная среда может способствовать развитию у учащихся основных навыков, поэтому условия обучения в узком смысле могут быть разделены на: условия обучения в школе, условия обучения в семье, условия обучения в обществе. во всех учебных заведениях преобладают основные навыки учащихся, и некоторые учителя математики в начальных школах, а также родители прививают такие идеи учащимся, которые не требуют и не повышают основные навыки учащихся, не имея благоприятных условий для обучения. в качестве основания для того, чтобы помешать нынешним учащимся повысить свою способность к комплексному мышлению, был приведен такой формальный регресс. основные знания влияют на выбор учебников по математике для учащихся начальной школы. неправильное понимание и неправильное толкование преподавателями могут привести к ошибкам в выборе учебных материалов, некоторые из которых могут помочь в повышении основной квалификации, а некоторые - Нет. На самом деле, развитие основных знаний студентов является длительным и широким обзором. Это включает не только толкование профессиональных знаний, но и изучение концепций, тематики, исследований, вопросов, инноваций и т.д. каждая из этих тем является прорывом в развитии математического ядра учащихся, а не в организации специальных курсов по развитию основных навыков учащихся.

В настоящее время наша страна включила преподавание математики в число предметов, имеющих центральное значение для обучения в начальной школе, в то время как наше предыдущее обучение математике в начальной школе слишком внимательно слушалось учебниками и игнорировало проблемы, связанные с наличием у нас математической грамотности в начальной школе: основной грамотностью учащихся начальной школы являются математические навыки. Причина, по которой эта дисциплина является трудностью для учащихся, заключается не в том, насколько она сложна, а в том, что процесс изучения математики является более скучным. Математика больше всего ценит способность рассуждать, и каждая математическая проблема решается по - разному. В то время как ученики начальной школы не обладают хорошими способностями к рассуждению, они не имеют слишком большого контакта с математикой, так что для них очевидно скучно слушать только преподавание учебников учителями, они не имеют достаточного интереса к изучению математики, особенно ученики начальной школы, которые все еще находятся в период жадности, страдают, поэтому жизнь грубой математики, модернизация, информатизация более тесно связаны с нашей жизнью, чтобы в нашей повседневной жизни повсюду были математические элементы, учащиеся откроют идеи, которые тесно связывают математические элементы с математическими знаниями как для развития основной грамотности учащихся, так и для улучшения математического комплексного мышления Изучение воздействия на окружающую среду для развития основной грамотности учащихся. Большинство учителей начальной школы считают, что окружающая среда является важным фактором в развитии основной грамотности учащихся и что хорошая среда может готовить учащихся с отличной основной грамотностью, то среду обучения можно разделить в узком смысле на: среду обучения в школе, среду обучения в семье, среду социального обучения. Каждая учебная среда доминирует над основной грамотностью учащихся, есть преподаватели математики начальных школ и родители, которые прививают учащимся такие идеи, поскольку без хорошей учебной среды не суммировать и не повышать основную грамотность учащихся. И перечислите эту формализованную регрессию в качестве основания, препятствующего текущему учащемуся повысить способность к комплексному мышлению. Основная грамотность влияет на выбор учебных материалов по математике для учащихся начальной школы. Введение в заблуждение и неверное истолкование учителями могут привести к ошибкам в выборе учебных материалов, часть содержания способствует повышению основной грамотности, а часть – не может быть использована. фактически, развитие основной грамотности студентов - это долгосрочный и широкий обзор. Не ограничивается интерпретацией профессиональных знаний, но включает в себя то, могут ли идеи решения проблем, вопросы мышления, исследования, вопросы, инновации и так далее учиться. Каждый из этих вопросов является прорывом в развитии математической основной грамотности учащихся, а не тематическим уроком для развития основной грамотности учащихся.