Teachers need to nurture non intelligent elements of education and edu的简体中文翻译

Teachers need to nurture non intell

Teachers need to nurture non intelligent elements of education and education according to the characteristics of college students. (1) pay attention to students' learning motivation and stimulate student motivation in and outside of the students, and at first, the situation of the problem is constantly produced, and the heuristic teaching is effectively carried out. To ask a student why? What? How? "Key to effective guidance. Effective guidance must be performed in the context of a teacher that always creates problems, allowing students to explore problems and work hard to solve problems and stimulate students' internal motivation. Next, students will be able to set reasonable goals. Self efficacy. Teachers can discuss students' goals and set goals, help students set reasonable goals, make goals, encourage students in the process of achieving goals, improve student self-efficacy, and stimulate students effectively. Motivation for in-house learning. Finally, a positive assessment and feedback rating are given and constructive opinions are presented. In the classroom teaching process, the teacher should properly admire the student's classroom performance and stimulate the student's enthusiasm for learning. Correct student homework and feedback student mistakes in time and avoid the same mistakes. Timely and effective assessments stimulate students' external motivation as well as achieve the expected effects of e
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教师需要根据大学生的特点,培养非智力教育元素。(1)注意学生的学习动机,激发学生内外的学习动机,首先,不断产生问题的情况,有效地进行启发式教学。问一个学生为什么?什么?怎么样?“有效指导的关键。必须在总是产生问题的老师的背景下进行有效指导,让学生探索问题并努力解决问题并激发学生的内在动力。接下来,学生将能够设定合理的目标自我效能感:老师可以讨论学生的目标和设定目标,帮助学生设定合理的目标,制定目标,在实现目标的过程中鼓励学生,提高学生的自我效能,并有效地激​​励学生。内部学习的动机。最后,给出了积极的评估和反馈评级,并提出了建设性的意见。在课堂教学过程中,教师应适当欣赏学生的课堂表现,激发学生的学习热情。纠正学生的作业并及时反馈学生的错误,避免同样的错误。及时有效的评估激发了学生的外部动力,并达到了预期的效果 在课堂教学过程中,教师应适当欣赏学生的课堂表现,激发学生的学习热情。纠正学生的作业并及时反馈学生的错误,避免同样的错误。及时有效的评估激发了学生的外部动力,并达到了预期的效果 在课堂教学过程中,教师应适当欣赏学生的课堂表现,激发学生的学习热情。纠正学生的作业并及时反馈学生的错误,避免同样的错误。及时有效的评估激发了学生的外部动力,并达到了预期的效果
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教师需要根据大学生的特点,培养非智力教育要素。(1)注重学生的学习动机,激发学生内外的积极性,首先不断产生问题,有效地开展启发式教学。问学生为什么?什么?如何?"有效指导的关键。有效的指导必须在教师的语境下进行,教师总是制造问题,让学生探索问题,努力解决问题,激发学生的内在动力。接下来,学生将能够设定合理的目标。自我效能。教师可以讨论学生的目标,设定目标,帮助学生设定合理的目标,制定目标,鼓励学生在实现目标的过程中,提高学生的自我效能,有效地激励学生。内部学习的动力。最后,给出了积极的评估和反馈评级,并提出了建设性的意见。在课堂教学过程中,教师应适当欣赏学生的课堂表现,激发学生的学习热情。及时纠正学生作业和反馈学生错误,避免同样的错误。及时有效的评估可激发学生的外在动机,并达到电子的预期效果
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教师要根据大学生的特点,培养非智力因素的教育和教育。(1) 关注学生的学习动机,激发学生内外的学习动机,一开始问题情境不断产生,启发式教学得到有效实施。问学生为什么?什么?怎么做?”有效指导的关键。有效的指导必须在教师总是制造问题的背景下进行,让学生探索问题,努力解决问题,激发学生的内在动机。接下来,学生将能够设定合理的目标。自我效能。教师可以讨论学生的目标和设定的目标,帮助学生设定合理的目标,制定目标,鼓励学生在实现目标的过程中,提高学生的自我效能感,有效地激励学生。内部学习的动机。最后,给出了积极的评价和反馈意见,并提出了建设性的意见。在课堂教学过程中,教师应适当欣赏学生的课堂表现,激发学生的学习积极性。及时批改学生作业,反馈学生错误,避免重蹈覆辙。及时有效的评估能激发学生的外部动机,达到预期的教学效果
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