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对第二语言环境的一些实证研究表明，在语言学习者的合作互动中，非专家也互
对第二语言环境的一些实证研究表明，在语言学习者的合作互动中，非专家也互相帮助（例如，多纳托1994年，斯温，拉普金，1998：320-337），具有专家和新手的双重作用，并建立了"脚手架"，互相帮助解决问题（Kowal，Swain，1997年）。
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Some empirical research on the second language environment shows that non-experts also help each other in the cooperative interaction of language learners (for example, Donato 1994, Sven, Lapkin, 1998: 320-337), with experts Double role with novices, and established a "scaffolding" to help each other solve problems (Kowal, Swain, 1997).
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Empirical studies of the second language environment have shown that non-experts also help each other in the collaborative interactions of language learners (e.g., Donato 1994, Swain, Lapkin, 1998:320-337), with the dual role of experts and novices, and the establishment of "scaffolding" to help each other solve problems (Kowal, Swain, 1997).
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Some empirical studies on the second language environment show that in the cooperative interaction of language learners, non experts also help each other (for example, Donato 1994, swin, lapkin 1998:320-337), which has the dual role of experts and novices, and establishes a "scaffold" to help each other solve problems (kowal, Swain 1997).<br>
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