笔者通过与在此小学的实习老师进行了访谈，以及通过公开课，以及其他老师的

著者は、この小学校のインターン教師にインタビューを行い、3年生の生徒を公開クラス、他の教師のクラス、および自分のクラスで観察したところ、彼らのエネルギーのほとんどが授業中のコンテンツの指導に費やされていることがわかりました。もちろん、他を無視する、規律の管理を怠る、または不適切な管理、3年生の活動的な生活、貧弱な自制心、不注意、そしてコースの魅力だけでは、彼らは意識的に規律を守ることはできません。発見した後私自身の欠点として、著者は絶え間なく変化を遂げ、慎重に授業を準備し、教室の規律を管理する方法を常に模索してきました。生徒の教室の規律のパフォーマンスは絶えず向上しています。したがって、教師は慎重な授業の準備に加えて、実施する必要があります。教室の規律管理。一生懸命働きます。

筆者は、この小学校の実習教師との面会や、公開授業、その他の教師の授業を通じて3年生の授業を観察した結果、授業中に授業内容に集中し、授業の準備に力を入れているが、規律の管理を無視したり、不適切な管理方法を無視したり、3年生の活発で活発な運動、自己制御力の欠如、集中力の欠如、カリキュラムの魅力だけでは規律を意識的に遵守できないことを発見した 絶え間ない変化の後、慎重に授業を準備し、教室の規律管理方法を探し続け、生徒の教室の規律は絶えず改善され、したがって、教師は慎重に授業を準備するだけでなく、教室の規律管理により多くの努力をしなければなりません。

筆者はこの小学校の実習生とのインタビューを通じて、また公開授業を通して、他の先生の授業と自分の授業を通して三年生を観察しました。授業中に大部分の力を授業内容に置いて、授業の準備をしっかりしていますが、それを無視して規律の管理や管理方法が不適切で、三年生の生活を加えています。かけるのが好きで、自分でコントロールする力が悪くて、注意力は集中しないで、課程の吸引力だけで彼らに自覚的に規律を守らせることができないので、筆者は自分の不足を発見した後に、絶えない変化を経て、一心に授業の規律の管理方法を探して、そして絶えず教室の規律の態度は絶えず改善しています。工夫を凝らす。