各种报纸杂志对教师能力的指责很高，对教师责任感的疑问，在教师德性的拷问

Различные газеты и журналы для учителей, обвиненных в большой емкости, вопросы об ответственности учителей, целостности учителей после пыток, как наблюдающие учители коллектива, учителей и системы образования, вряд ли можно считать систему экспертизы и управление школой. Учителя не могут терпеть в молчании всех пострадавших. Не соответствует реальности социальных ожиданий содержится много «миссии невозможно.» Таким образом, существует некоторая степень отрицания учителя. Учителя, в котором никакой ценности и значимости, не тяжелый психологический стресс, недостаток чувства профессионального развития уверенности в себе, и нет никакой инициативы

Различные газеты и журналы обвиняют учителей в своих способностях, а вопросы об ответственности учителей, такие как наблюдение за педагогическими коллективами, учителями и системами образования, вряд ли считаются экзаменационными системами и школьным менеджментом. Учителя не могут терпеть все влияния в тишине. Нереалистичные социальные ожидания включают в себя множество "невозможных задач". Поэтому для некоторых учителей есть негатив. Учителя не имеют в них ценности и значения, имеют сильное психологическое давление, отсутствие уверенности в профессиональном развитии и отсутствие инициативы

в различных газетах и журналах широко осуждаются способности учителей, ставятся вопросы об ответственности учителей, которые после их морального истязания, как, например, при обращении к коллективу учителей, учителям и системе образования, трудно воспринимать как экзаменационную систему и управление школой.учитель не может молча нести все последствия.нереальные ожидания общества включают в себя множество "невыполнимых задач".Таким образом, некоторые учителя были отвергнуты.учителя в этом нет ценности и смысла, они испытывают сильное психологическое давление, они недостаточно уверены в своем профессиональном развитии и не являются активными