当前学前教育专业声乐教学的实际开展受很多客观因素的影响，导致在教学的过

Günümüzde okul öncesi eğitimde vokal müzik öğretiminin fiili gelişimi birçok nesnel faktörden etkilenmekte, öğretim sürecinde bire bir profesyonel uzun vadeli öğretimin gerçekleştirilmesini zorlaştırmaktadır, bu da uzun vadeli eğitimin eksikliklerinin giderilmesi anlamına gelmektedir. Temel temelli öğretim modeli yavaş yavaş ortaya çıkacak, Öğrencilerin sınıfa hızlı bir şekilde girmeleri zor, bu da onların öğrenme coşkusuna ve öğrenme coşkusunun yeterince yüksek olmamasına yol açıyor. Bu durumu etkili bir şekilde iyileştirmek için öğretmenlerin, öğretim sürecinde öğrencilerin sınıftaki gerçek durumu ile ders programının içeriğini birleştirmeleri, sınıf verimliliğini artırmak için daha bol ve çeşitlendirilmiş öğretim yöntemleri kullanmaları gerekmektedir. Okul öncesi eğitim bölümünden mezun olduktan sonra öğrencilerin çoğu öğretmen olacaktır.Bu nedenle, gerçek öğretim sürecinde, öğrencilere sadece bazı teorik bilgilerin aktarılması değil, aynı zamanda vokal müzik öğretimi ile yakın bir şekilde bütünleştirilmesi gerekmektedir. ilgili bazı etkinlikler Yenilikçi öğretim modu. Öğretmenlerin okul öncesi vokal müzik öğretimi sürecinde sızma öğretimi kavramını güçlendirmeleri, öğretim hedeflerine daha kolay ulaşılmasını sağlamalıdır.

Şu anda, önceki eğitim özelliğin in sesli müzik öğretiminin gerçek gelişmesi, öğretim sürecinde bir tek profesyonel uzun süre öğretimin etkilenmesini zorlaştıran birçok objektif faktörler tarafından etkilenir. Bu da uzun süre temel öğretim modunun zorlukları yavaşça açılacağını anlamına gelir. Öğrencilerin devleti çabuk sınıfta girmesi zordur. Öğrenmesi ve öğrenmesi yeterince yüksek değil. Bu durumu etkili olarak geliştirmek için öğretmenler, öğretmen sürecinde sınıf etkiliğini geliştirmek için daha zengin ve çeşitli öğretmen metodlarını evlenmeli, sınıf öğrencilerinin gerçek durumunu ve silabasının içeriğini birleştirmeli. Önceki eğitimden mezun olduktan sonra, çoğu öğrenci öğretmenler olacak. Bu yüzden, eğitim sürecinde sadece bazı teorik bilgileri öğrencilere transfer edebiliriz, ancak sesli müzik öğretmenlerini birbiriyle yakın bir araya getirebiliriz ve öğretme modunu sürekli yenileştirebiliriz. Öğretmenler, eğitim amacını ulaştırmak için sesli müzik öğretmenin sürecinde eğitim öğretmeni güçlendirmeli.

Ön okul eğitimindeki profesyonel müzik eğitiminin gerçekleştirilmesi birçok objektif faktörden etkilenir ve bu da uzun vadeli temelli öğretim modelinin yanlışlıklarının yavaş yavaş ortaya çıktığı anlamına gelir Böyle bir durumu etkili bir şekilde geliştirmek için öğretmenlerin sınıfın gerçek durumlarını ve öğretim şemalarını birleştirmeleri gerekir Öğrencilerin çoğu öğretmen olacak, bu yüzden öğrencilere yalnızca teorik bilgileri iletemezsiniz ve müzik eğitimini ilgili etkinliklerle sıkı bir şekilde birleştirmek zorundasınız Öğretmenler müzik eğitimi sırasında sızma fikrini güçlendirmek zorundadırlar, böylece öğretmenlerin hedeflerine ulaşması daha kolay olu