The innovation of the first is the creation of the form of teaching. T的简体中文翻译

The innovation of the first is the

The innovation of the first is the creation of the form of teaching. The teaching of the transmission system has an on-off key word, "the knowledge point", and the new course is to seek to study the students to study, learn to learn, to show the studentsundefined end to the show. In order to find the position of the teacher, the teacher should turn to the studentundefineds core to seek the studentundefineds learning style from the one-to-the-one, and to seek the studentundefineds study-like state from the ground to the inquiry, so the new teaching form is especially necessary. Let the study student self-establish the real check, the show show, make the teaching and learning form not break new. It is a new generation in the teaching material. The course of the transmission system is the root of the teacherundefineds teaching. It is the standard teaching, the teacher has no right to ask and change, and the new course is to tell me, the course is not only a single-pure knowledge carrier, but the teacher and the student have the knowledge of the knowledge, the teaching material is only one part of the course, The teaching material is not to be more than the teaching material in the teaching of the teaching, so the teacher is to use the teaching material, not the teaching material, this is to ask the teacher the root to learn the real and the teaching to the teaching material to make the whole and the new.
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第一的创新教学形式的创作。传输系统的教学有一个开关按键的字,“知识点”,而新的办法是寻求到学生学习学习,学会学习,以显示studentsundefined结束表演。为了找到老师的位置,教师应转向studentundefineds核心寻求studentundefineds学习从一到该一个风格,并寻求studentundefineds研究般的从地面状态查询,因此,新的教学形式尤为必要。让研究学生自主建立真正的检查,该节目表演,使教学和学习形式不是新的突破。它是在教学材料的新一代。传输系统的过程是teacherundefineds教学的根。
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第一的创新是教学形式的创造。传输系统的教学有一个开脱的关键词,"知识点",而新课程是寻求学生学习学习,学习学习,向学生展示未定的结局。为了找到教师的位置,教师应该转向学生未定义的核心,从一对一中寻找学生未界定的学习风格,从地面到探究,寻找学生未界定的学习状态,使新的教学形式尤其必要。让学习学生自我建立真正的检查,展示,使教与学的形式不破新。它是教材中的新一代。传输系统课程是教师教学的根。这是标准教学,教师没有要求和改变的权利,而新课程是告诉我的,这门课程不仅仅是一个单一的知识载体,而是教师和学生的知识,教材只是知识的一部分。他讲的是,教材在教学中不能超过教材,所以教师是用教材,而不是教材,这是要求老师根到学真,把教学的教诲。使整体和新的。
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一是教学形式的创新。传输系统的教学有一个开关式的关键词“知识点”,而新课程就是寻求学习的学生去学习,学习的学生去学习,展示的学生去展示自己的终点。为了找到教师的位置,教师应该转向学生自主学习的核心,从一个学生自主学习到一个学生自主学习的风格,从一个学生自主学习到一个学生自主学习的状态,从一个学生自主学习到一个学生自主学习的探究,因此新的教学形式就显得尤为必要。让学习的学生自己建立真正的检查、展示,使教与学的形式不破格。这是新一代的教材。传输系统课程是教师教学的根本。它是规范的教学,教师无权要求和改变,新课程告诉我,课程不仅是单一的纯知识载体,而且教师和学生都有知识,教材只是课程的一部分,在教学中,教材不能超过教材,所以教师要用教材,而不是教材,这是要求教师从根本上学习真实,把教材做得完整而新颖。<br>
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