通过调查研究还发现,不同工作时间的教师在技能掌握取向、学历历程取向和自

Grâce à des enquêtes et à des recherches, on constate également que les enseignants à des heures de travail différentes n'ont pas de différences significatives dans l'orientation de la maîtrise des compétences, l'orientation de la formation et l'orientation de la réalisation de soi. En ce qui concerne l'orientation de la responsabilité sociale, les scores des enseignants sont de plus en plus élevés avec l'augmentation des années de travail des enseignants, et il existe des différences significatives, ce qui montre qu'avec l'accumulation d'expérience de travail, les enseignants accordent de plus en plus d'attention à la culture. respect des élèves dans l'enseignement Règles sportives, responsabilité personnelle dans l'équipe et autres qualités. Pour l'adaptation sociale, les scores des enseignants ont également montré des différences significatives. Au fur et à mesure que les années de travail des enseignants augmentaient, leurs scores devenaient de plus en plus bas. Cela peut être lié à l'éducation reçue par les enseignants plus âgés, c'est-à-dire lors du processus de formation des enseignants . En Chine, une attention particulière est accordée à l'apprentissage des habiletés motrices, et non au développement coordonné de soi et de tous les élèves, et le sens de la coopération au sein de l'équipe est également ignoré. Cependant, avec l'approfondissement continu de la réforme de l'enseignement, ces aspects ont reçu de plus en plus d’attention.

Grâce à l’investigation et à la recherche, il est également constaté qu’il n’y a pas de différence significative dans l’orientation à l’acquisition de compétences, l’orientation académique et l’orientation de la réalisation de soi chez les enseignants à différentes heures de travail. En ce qui concerne l’orientation de la responsabilité sociale, les scores des enseignants sont de plus en plus élevés avec l’augmentation des années de travail des enseignants, et il existe des différences significatives, ce qui montre qu’avec l’accumulation de l’expérience de travail, les enseignants prêtent de plus en plus d’attention à la formation des élèves à se conformer aux règles sportives, l’équipe pour remplir leurs responsabilités personnelles et d’autres qualités. En ce qui concerne l’orientation de l’adaptation sociale, les scores des enseignants sont également apparus des différences significatives, l’augmentation du score des années de travail des enseignants devenait également de plus en plus faible, ce qui peut être lié à l’éducation des enseignants plus âgés, c’est-à-dire que, dans le processus de formation des enseignants précédent, accorder une attention particulière à l’apprentissage des compétences sportives, accorder moins d’attention au développement coordonné de soi et de tous les élèves, le sentiment de coopération de l’équipe a été négligé, mais avec l’approfondissement de la réforme de l’enseignement, ces aspects ont été accordés de plus en plus d’attention.

L'enquête a également révélé qu'il n'y avait pas de différence significative entre les enseignants ayant des heures de travail différentes en ce qui concerne l'orientation vers la maîtrise des compétences, l'orientation vers le processus d'éducation et l'orientation vers la réalisation de soi.En ce qui concerne l'orientation de la responsabilité sociale, les notes des enseignants sont de plus en plus élevées avec l'augmentation des années de travail des enseignants, et il y a des différences significatives, ce qui indique qu'avec l'accumulation de l'expérience de travail, les enseignants accordent de plus en plus d'attention à la formation des élèves à respecter les règles du sport et à la responsabilité individuelle dans l'équipe.En ce qui concerne l'orientation de l'adaptation sociale, les scores des enseignants ont également montré des différences significatives. Au fur et à mesure que les années de travail des enseignants augmentent, les scores des enseignants sont de plus en plus faibles, ce qui peut être lié à l'éducation reçue par les anciens enseignants, c'est - à - dire qu'au cours de la formation précédente des enseignants, une attention particulière a été accordée à l'apprentissage des compétences motrices, une attention moindre a été accordée au développement coordonné de l'ego et de tous les élèves, et la conscience du travail d'équipe aMais avec l'approfondissement de la réforme de l'enseignement, ces aspects ont reçu de plus en plus d'attention.<br>