在当前的家庭教育中，父母双方各自扮演不同的角色，对于儿童的发展起着各自

在当前的家庭教育中，父母双方各自扮演不同的角色，对于儿童的发展起着各自不同的作用，都是家庭教育中不可或缺的重要力量，任何一方的缺席都会对儿童的发展产生不良的影响。父亲是幼儿家庭教养中不可或缺的一部分，对于幼儿的健康成长起着非常重要的作用，日常生活中由于观念的差异或者地域的不同，父亲参与幼儿教养也有不同的现状。<br>基于现实的需要，在借鉴国内外父亲参与教养相关文献的基础上，以青州市A幼儿园3-6岁幼儿的父亲作为调查对象，采用文献法、观察法、访谈法，对青州市A幼儿园3-6岁幼儿父亲的基本情况、父亲参与幼儿教养的频率、参与幼儿教养观念和态度等进行统计分析，在对现状进行分析的基础上，探讨影响父亲参与幼儿教养的现实因素，以及如何改善和提高父亲参与幼儿教养，并提出相应的建议对策。<br>研究结果表明，在青州市A幼儿园中，大多数父亲能够意识到父亲对孩子成长的重要性，有较为正确的育儿观。但是大多数父亲在参与教养过程中的参与度是非常有限的。出现这样状况是由多方面因素造成的,总体上分为父亲自身的因素(学历水平、工作限制、育儿观念等)、幼儿因素、家庭因素以及社会因素四个方面。针对研究结论，在幼儿父亲、家庭、幼儿园和社会四方面分别提出了相应建议,以促进父亲更好的参与幼儿教养。

在当前的家庭教育中，父母双方各自扮演不同的角色，对于儿童的发展起着各自不同的作用，都是家庭教育中不可或缺的重要力量，任何一方的缺席都会对儿童的发展产生不良的影响。 父亲是幼儿家庭教养中不可或缺的一部分，对于幼儿的健康成长起着非常重要的作用，日常生活中由于观念的差异或者地域的不同，父亲参与幼儿教养也有不同的现状。<br>基于现实的需要，在借鉴国内外父亲参与教养相关文献的基础上，以青州市A幼儿园3-6岁幼儿的父亲作为调查对象，采用文献法、观察法、访谈法，对青州市A幼儿园3-6岁幼儿父亲的基本情况、父亲参与幼儿教养的频率、 参与幼儿教养观念和态度等进行统计分析，在对现状进行分析的基础上，探讨影响父亲参与幼儿教养的现实因素，以及如何改善和提高父亲参与幼儿教养，并提出相应的建议对策。<br>研究结果表明，在青州市A幼儿园中，大多数父亲能够意识到父亲对孩子成长的重要性，有较为正确的育儿观。 但是大多数父亲在参与教养过程中的参与度是非常有限的。 出现这样状况是由多方面因素造成的,总体上分为父亲自身的因素(学历水平、工作限制、育儿观念等)、幼儿因素、家庭因素以及社会因素四个方面。 针对研究结论，在幼儿父亲、家庭、幼儿园和社会四方面分别提出了相应建议,以促进父亲更好的参与幼儿教养。

在当前的家庭教育中，父母双方各自扮演不同的角色，对于儿童的发展起着各自不同的作用，都是家庭教育中不可或缺的重要力量，任何一方的缺席都会对儿童的发展产生不良的影响。父亲是幼儿家庭教养中不可或缺的一部分，对于幼儿的健康成长起着非常重要的作用，日常生活中由于观念的差异或者地域的不同，父亲参与幼儿教养也有不同的现状。基于现实的需要，在借鉴国内外父亲参与教养相关文献的基础上，以青州市A幼儿园3-6岁幼儿的父亲作为调查对象，采用文献法、观察法、访谈法，对青州市A幼儿园3-6岁幼儿父亲的基本情况、父亲参与幼儿教养的频率、参与幼儿教养观念和态度等进行统计分析，在对现状进行分析的基础上，探讨影响父亲参与幼儿教养的现实因素，以及如何改善和提高父亲参与幼儿教养，并提出相应的建议对策。研究结果表明，在青州市A幼儿园中，大多数父亲能够意识到父亲对孩子成长的重要性，有较为正确的育儿观。但是大多数父亲在参与教养过程中的参与度是非常有限的。出现这样状况是由多方面因素造成的,总体上分为父亲自身的因素(学历水平、工作限制、育儿观念等)、幼儿因素、家庭因素以及社会因素四个方面。针对研究结论，在幼儿父亲、家庭、幼儿园和社会四方面分别提出了相应建议,以促进父亲更好的参与幼儿教养。