钢琴是学龄前儿童和学龄前儿童必不可少的学习内容。但是，在实际的音乐教学

Píanó er ómissandi námsefni fyrir leikskóla- og leikskólabörn. Hins vegar, í raunverulegri tónlistarkennslu, vegna ónógrar athygli kennara á ferli tónlistarundirleiks, hafa mismunandi eiginleikar kennara og ófullkomin þjálfun haft áhrif á viðeigandi hæfileika tónlistarkennara. Í leikskólakennslu er það mjög gagnlegt og gagnlegt að fylgjast með píanóinu. Læknar verða ekki aðeins að hafa faglega og sannaða grunnþekkingu heldur einnig getu til að skapa og framkvæma. Nú á dögum er auðvelt að vanrækja ræktun á ófullkomnum undirleik nemenda í píanókennslu og gefa kennslufræði nemenda of mikla athygli. Kennsluheimspeki kennarans er úrelt og aftur á bak. <br>Píanókennarar framhaldsskóla eru aðallega nemendur sem útskrifuðust úr listgreinum í venjulegum framhaldsskólum og háskólum. Núverandi atvinnuástand kennara í mínu landi er aðallega að þeir fara beint inn í framhaldsskóla og háskóla eftir að hafa útskrifast úr æðri skólum. Þetta líkan gerir framhaldsskóla. verkmenntaskólakennara skortir verklega Félagsstarfsreynslu, nemendur sem útskrifuðust úr faginu skortir nægjanlegan skilning á félagslegum stöðum og lengi vel þegar kennarar kenna nemendum kennsluaðferðir nota þeir aðallega þær kennsluaðferðir sem kennarar þeirra nota. Kennsluaðferðir á nýjum tímum og nýjum tímum hafa verið að laga sig ekki að ástandi nútímakennslu sem gerir það að verkum að erfitt er að örva námsáhug nemenda á áhrifaríkan hátt.

Piano is an essential learning content for preschool children and preschool children. En í raunverulegum tónlistarkennslum, þar sem kennarar veita ekki nægan athygli á tónlistarfylgniferlið, er gæði kennara mismunandi og þjálfun er ekki fullkomin, sem hefur áhrif á viðeigandi hæfni tónlistarkennara. Í forskķlanum er mjög gagnlegt ađ fylgjast međ píanķinu. Læknar ættu ekki einungis að hafa sérfræðilegar og sannaðar grundvallar þekkingar, heldur einnig geta búið til og framkvæmt. Nú er auðvelt að hunsa ræktun ófullkominnar fylgdar nemenda og hafa of mikið athygli á kennslukenningu nemenda í píanókennslu. Kennarahugmyndir kennara eru gamlar og aftur til baka.<br>Í dag er starfsástand kennara í Kína aðallega leið til að komast beint inn í háskóla og háskóla eftir að hafa útskrifað háskóla. Þessi leið veldur því að kennarar í háskólanum skortir á starfsfræðilegri samfélagslegri starfsreynslu, samfélagslegum stöðum og nægilegri skilningu á nemendum sem útskrifaðir eru úr þessum háskóla, Í langan tíma, þegar kennarar kenna nemendum kenningarmeðferðir, not a þeir a ðallega kenningarmeðferðir sem kennarar þeirra venjulega nota, og hefðbundnar kenningarmeðferðir í nýju tímabili og nýju tímabili geta ekki aðlagast núverandi ástandi nútímakenningarmeðferðar, svo að erfitt er að örva áhrifaríkt á læring nemenda.