是精心策划教学设计,切实达成教学目标。 教学设计是一个分析教学问题、设

是精心策划教学设计,切实达成教学目标。 教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价实施结果,并在评价基础上修改方法的过程。首先,教师要分析教学对象,即分析学生目前的学习水平处于什么样的层次。有些班级学生水平参差不齐,教师在设计教学时要根据不同层次的学生制定不同的要求,在实际教学中运用不同的方法。教师要根据学生的实际水平和他们的情感需要设计教学,教师设计的活动过于简单或者繁琐,过分强调知识的内容而忽视活动的实践性和趣味性,会导致学生产生厌倦情绪,直接影响学习效率。二是精心设计活动内容,努力营造课堂气氛。 新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

是精心策划教学设计,切实达成教学目标。 教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价实施结果,并在评价基础上修改方法的过程。首先,教师要分析教学对象,即分析学生目前的学习水平处于什么样的层次。有些班级学生水平参差不齐,教师在设计教学时要根据不同层次的学生制定不同的要求,在实际教学中运用不同的方法。教师要根据学生的实际水平和他们的情感需要设计教学,教师设计的活动过于简单或者繁琐,过分强调知识的内容而忽视活动的实践性和趣味性,会导致学生产生厌倦情绪,直接影响学习效率。二是精心设计活动内容,努力营造课堂气氛。 新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

교수 계획 을 세 워 수업 목 표를 달성 하 는 것 이다.교학 디자인 은 교학 문 제 를 분석 하고 해결 방법 을 시험 적 으로 평가 하고 실시 결 과 를 평가 하 며 평 가 를 바탕 으로 방법 을 수정 하 는 과정 이다.먼저, 교 사 는 교수 대상 을 분석 해 야 한다. 즉, 현재 학생 들 의 학습 수준 이 어떤 단계 에 있 는 지 분석 하 는 것 이다.어떤 반 의 학생 들 의 수준 이 들쭉날쭉 하 다. 교사 가 수업 을 디자인 할 때 서로 다른 차원 의 학생 들 에 따라 다양한 요 구 를 제정 하고 실제 교학 에서 서로 다른 방법 을 활용 해 야 한다.교사 들 은 학생 들 의 실제 수준 과 그들의 감정 에 따라 디자인 교육 을 해 야 한다. 교사 가 디자인 하 는 활동 은 너무 간단 하거나 번 거 로 우 며 지식의 내용 을 지나치게 강조 하여 활동 의 실천 성과 재 미 를 무시 하면 학생 들 이 감정 에 염증 이 생기 고 학습 효율 에 직접적인 영향 을 줄 수 있다.하 나 는 활동 내용 을 정 성 스 럽 게 작성 하여 수업 분 위 기 를 조성 하 는 것 이다.새로운 과정 기준 은 학생 들 이 자발적으로 참여, 협력, 교류 와 탐구 등 여러 가지 학습 활동 을 하도록 권장 하고 학습 방식 을 개선 하여 학생 들 이 서로 학습 하고 서로 도와 주 며 단체의 명예 감과 성취 감 을 체험 하고 협력 정신 을 발전 시 켜 학생 들 이 진정 으로 학습 의 주인 이 되도록 한다.선생님 과 학생 이 상호작용 을 하 는 것 은 현재 수업 시간 에 자주 볼 수 있 는 방식 이다.교 사 는 수업 내용 과 결합 하여 학생 들 의 흥 미 를 끌 수 있 는 화 제 를 정성 들 여 디자인 하여 학생 들 이 언어 실천 활동 에 주동 적 으로 참여 하 는 욕 구 를 자극 해 야 한다.조별 토론 에서 교 사 는 교단 에서 내 려 각 조 사 이 를 오 가 며 의혹 을 풀 어야 한다.또 팀 의 취약 계층 을 살 펴 특별한 배려 와 지도 에 도 신경 을 써 야 한다.성 과 를 보 여줄 때 는 화제 의 난이도 에 따라 수준 이 다른 학생 들 이 표현 할 수 있 는 기회 가 주어진 다.