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The granularity of forum posts is a
The granularity of forum posts is at the course-level, which makes it hard for instructors to figure out which specific parts of the lecture need to be improved. Singh et al. [19] and Lee et al. [14] facilitate discussion among learners within a lecture video. Although instructors can get more specific learner comments, it has limitation as feedback in that instructors cannot control the types of learner comments. In this paper, we explore in-video prompting, which yields specific and controlled learner comments, as a channel for collecting more useful feedback.
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论坛帖子的粒度是在课程级别，这使得它很难为教师找出哪些的讲座需要特定部位还有待提高。Singh等。[19]和Lee等人。[14]促进讲座视频内学习者之间的讨论。虽然教师可以得到更具体的学习者的意见，它有限制，在教练无法控制类型的学习者的意见反馈。在本文中，我们探索在视频提示，其产生特定的和受控的学习者的评论，作为一个信道用于收集更多有用的反馈。
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论坛帖子的粒度在课程级别，这使得讲师很难找出演讲的具体部分需要改进。Singh等人[19]和李等人[14]促进学习者在讲座视频中的讨论。尽管教师可以获取更具体的学员评论，但反馈有其局限性，因为教师无法控制学员评论的类型。在本文中，我们将探讨视频中提示，它产生特定和受控的学习者评论，作为收集更多有用反馈的渠道。
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论坛帖子的粒度在课程层面，这使得讲师很难找出演讲的哪些具体部分需要改进。辛格等人。[19]和Lee等人。[14]在讲座视频中促进学员之间的讨论尽管教师可以获得更具体的学习者评论，但由于反馈的局限性，教师无法控制学习者评论的类型。在本文中，我们探讨了视频提示，它产生特定和可控的学习者评论，作为收集更多有用反馈的渠道。<br>
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