随着新课程的改革和深入，素质教育变得越来越重要，高中数学的教学方法也得

Mit der Reform und Vertiefung des neuen Lehrplans hat eine qualitativ hochwertige Ausbildung immer mehr an Bedeutung gewonnen, und auch die Unterrichtsmethoden der Mathematik an Gymnasien wurden immer innovativer und veränderter, und die situative Unterrichtsmethode ist eine wirksame Unterrichtsmethode. Wie wir alle wissen, ist Mathematik ein sehr abstraktes Fach und weist starke theoretische Merkmale auf. Die Schüler sind im Allgemeinen nicht daran interessiert, Mathematik zu lernen. Als kritischste und wichtigste Methode wurde die situative Unterrichtsmethode zunehmend im Mathematikunterricht der High School eingesetzt. Im traditionellen Unterricht denken Mathematiklehrer oft, dass Mathematik den Schülern nur die Antworten erklären muss, damit die Schüler lernen können, Probleme zu lösen, sodass sie den Status der Schüler als Hauptbestandteil des Lernens ignorieren und keine guten Unterrichtsergebnisse erzielen können es wird nicht lange dauern. Effektive Lehrmethoden. Die kontextbezogene Unterrichtsmethode im Mathematikunterricht an Gymnasien kann abstrakte Inhalte visualisieren und das Interesse der Schüler am Lernen wecken. Die kontextbezogene Unterrichtsmethode im Mathematikunterricht an Gymnasien kann die Emotionen der Schüler anregen und ihre Begeisterung für das Lernen verbessern. Die kontextbezogene Unterrichtsmethode kann in verwendet werden Mathematikunterricht an der High School. Es kann das mathematische Denken der Schüler fördern und ihr Mathematikniveau verbessern.

Mit der Reform und Vertiefung des neuen Curriculums gewinnt eine qualitativ hochwertige Bildung immer mehr an Bedeutung, und die Lehrmethode der Mathematik an der High School wurde immer innovativer und verändert, und die situationsbildende Lehrmethode ist eine effektive Lehrmethode. Wie wir alle wissen, ist Mathematik ein sehr abstraktes Fach und hat starke theoretische Eigenschaften, das Interesse der Schüler am Mathematiklernen ist in der Regel nicht hoch. Als wichtigste und wichtigste Methode werden situationsbildende Unterrichtsmethoden zunehmend auf den Unterricht der High School Mathematik angewendet. Im traditionellen Unterricht denken Mathematiklehrer oft, dass Mathematik nur den Schülern die Antwort geben muss, um zu erklären, lassen Sie die Schüler lernen, das Problem zu tun, so dass sie den Lernfachstatus des Schülers ignorieren, kann weder eine gute Lehrwirkung spielen, noch langfristige effektive Lehrmethoden. Die Verwendung der situationsbildenden Lehrmethode im Mathematikunterricht an der High School kann abstrakte Inhalte visuell machen, das Interesse der Schüler am Lernen wecken, die situationsnahe Lehrmethode im Mathematikunterricht der High School nutzen, die Emotionen der Schüler stimulieren, die Begeisterung der Schüler für das Lernen verbessern und die situationsbildliche Lehrmethode im Mathematikunterricht der High School verwenden, kann das mathematische Denken der Schüler trainieren und das Mathematische Niveau der Schüler verbessern.

Mit der Reform und Vertiefung des neuen Curriculums ist die Qualität der Ausbildung immer wichtiger geworden, und die Lehrmethode der High School Mathematik ist immer innovativer und verändert worden, und die situationale Lehrmethode ist eine effektive Lehrmethode.Wie wir alle wissen, ist die Mathematik ein sehr abstraktes Thema mit starken theoretischen Eigenschaften, und das Interesse der Studenten an der Mathematik ist in der Regel nicht hoch.Als die kritischste und wichtigste Methode wurde die situationspädagogische Methode immer häufiger in der High-School-Mathematik-Lehre verwendet. In der traditionellen Lehre, Mathematiklehrer oft denken, dass Mathematik nur die Antworten auf die Schüler zu erklären, damit die Schüler lernen, Probleme zu machen, so dass sie ignorieren das Lernen der Schüler dominante Position, kann nicht spielen eine gute Lehrwirkung, und ist nicht eine langfristige effektive LehrmethodeLernmethoden lernen.Die Anwendung der situationspädagogischen Methode in der Mathematik der Oberstufe kann den abstrakten Inhalt visualisieren und das Interesse der Schüler am Lernen anregen. Die Anwendung der situationspädagogischen Methode in der Mathematik der Oberstufe kann die Emotion der Schüler stimulieren und den Lernerfolg der Schüler verbessern.<br>