จากนั้นวิเคราะห์การเชื่อมต่อทั้งสาม

จากนั้นวิเคราะห์การเชื่อมต่อทั้งสามประเภทนี้ประการแรกการเชื่อมต่อทั้งสามประเภทนี้ไม่ได้รวมเป็นหนึ่งเดียวไม่มีการเชื่อมต่อระหว่างงานของนักเรียนและครูโดยธรรมชาติครูต้องสร้างความเชื่อมโยงผ่านหลักสูตรดังนั้นนี่จึงไม่ใช่ครั้งแรกที่จะ พิจารณา. ทั้งสองสถาบันและนักศึกษาของหลักสูตรต้องเลือกหลายหลักสูตรและนักเรียนหลายคนสามารถเลือกร่วมกันได้ ความสำเร็จเป็นคุณลักษณะทั่วไปของ "นักศึกษา" และ "ผลการเรียน" ของทั้งสองสถาบัน ควรกรอกในลิงก์ "การเรียนรู้" ของทั้งสองสถาบันรูปที่ 5.1 แสดงแผนภูมิของนักเรียนและหลักสูตรในโมดูลการจัดการประสิทธิภาพ

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然后分析这三种类型的联系：首先，这三种类型的联系不是统一的，学生的工作与老师之间没有联系；自然地，老师必须通过课程进行联系。首次考虑该课程的机构和学生都必须选择多个课程，并且多个学生可以一起选择。成功是这两个机构“学生”和“成绩”的共同特征。应该填写链接图5.1显示了“绩效管理”模块中的学生和课程结构图。

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然后分析了这三种类型的连接，首先，这三种类型的连接不是统一的，学生和教师的工作之间没有联系，教师必须通过课程建立联系，所以这不是第一次考虑。这两个机构和课程的学生必须选择多个课程，许多学生可以一起选择。成绩是两个院校"学生"和"成绩"的共同特征，应填写两个院校的"学习"链接，图5.1显示了绩效管理模块中学生的图表和课程。

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然后分析了杂乱无章的连接，这两个杂乱无章的连接。在戏剧的学生之间的连接，教师必须建立一个连接，所以这不是第一次考虑。这两个机构的学生必须选择不同的课程和不同的人一起选择的成功。学生钬“学生”和“学习成绩”的机构应填写两个“学习”的链接。这两个机构的形式在5.1显示图表。效率管理<br>

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