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コア教育は思考、科学の学生のための識字教育、科学的思考の文化の重要な部
コア教育は思考、科学の学生のための識字教育、科学的思考の文化の重要な部分です。活動を学ぶ学生は、学生がまた全体の活動を考え、個性と創造的なプロセスの完全な、アクティブです。両方の科学的な問題に科学を学習するプロセスでは、、、、、科学的な目標の誘導および科学的理論の確立を科学的概念を科学的データの科学的なモデルを科学現象の観察を抽象度を上げ、あるいは科学的な理論と実践的な問題を解決するため、彼ら関係する生徒の思考から不可分です。したがって、より良い教育の結果を達成するよう、科学より効果的な学習活動で考える学生は、より科学的な最初の年にするためにどのように、私たちの努力の目標ではなく、本論文の目的はあります。
コア教育は思考、科学の学生のための識字教育、科学的思考の文化の重要な部分です。活動を学ぶ学生は、学生がまた全体の活動を考え、個性と創造的なプロセスの完全な、アクティブです。両方の科学的な問題に科学を学習するプロセスでは、、、、、科学的な目標の誘導および科学的理論の確立を科学的概念を科学的データの科学的なモデルを科学現象の観察を抽象度を上げ、あるいは科学的な理論と実践的な問題を解決するため、彼ら関係する生徒の思考から不可分です。したがって、より良い教育の結果を達成するよう、科学より効果的な学習活動で考える学生は、より科学的な最初の年にするためにどのように、私たちの努力の目標ではなく、本論文の目的はあります。
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核心教育是一种思维,科学的学生素质教育,是科学思想文化的一个重要组成部分。学生的学习活动中,学生认为也是整个活动,个性,充满创意的过程中,处于活动状态。科学现象摘要观测科学数据科学发展观的科学模型建立归纳和科学理论,,,,,科学目标在学习科学既有科学问题的过程提高的程度,或解决实际问题的科学理论,它是从参与学生的思维密不可分。因此,要实现更好的教育的结果是,学生认为不是科学有效的学习活动,如何使它更加科学的第一年,而不是我们的努力,本文的目的目的你有任何的。
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核心教育是思想、科学学生扫盲、科学思维文化的重要组成部分。 学习活动的学生是充满积极和活跃的个性和创作过程,学生也考虑整个活动。 在科学学习过程中、、、、、科学目标的引导和科学理论的建立,科学数据科学模型的科学模型,提高科学现象的观测,甚至解决科学理论和实践问题, 他们与学生的思想是密不可分的。 因此,为了取得更好的教育效果,学生在科学更有效的学习活动中思考,如何使第一年更科学,不是我们努力的目标,而是本文的目标。
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核心教育是教育思想、教育思想科学学生的重要组成部分,是文化科学思维的重要组成部分。学习活动的学生,既要考虑到全体活动,也要充分发挥个性和创造性过程。在学习科学的过程中,既要学习科学,又要树立科学理论,引导科学目标和树立科学理论,提高科学数据观测科学现象的抽象度,又要解决科学理论和实践问题,使他们关系从学生的思考是不可分割的。因此,为了达到更好的教育成果,考虑到科学更有效的学习活动,如何在更科学的第一年实现我们的努力,而不是论文的目的。<br>
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