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1. Анализ недостатков в развитии образования1. Необходимо сформировать разнообразные модели образовательной оценки и экзаменов.При широком применении информационных сетевых технологий в классном обучении работа учителей и использование информационных технологий не являются достаточно научными и стандартизированными. Это Необходимо повысить качество и эффективность преподавания в классе.Необходимо усилить руководство учителями по использованию сетевых технологий для осуществления педагогической деятельности.Поэтому очень срочно и необходимо выпустить стандарты оценки онлайн-обучения учителей, как только возможно, и возглавит направление онлайн-обучения.Мы обнаружили, что комплексные, персонализированные, мультимедийные, сетевые и интеллектуальные образовательные модели оценки и экзаменов также являются пробелами в исследовании «новой модели обучения». уровень владения навыками, игнорируя оценку эмоционального опыта студентов, исследовательских способностей, духа сотрудничества и других аспектов. Единая оценка делает учащихся с разными талантами и интересами очень едиными в направлении развития и учебном поведении, в результате чего учащиеся получают одинаковые навыки и не имеют индивидуальности. Как проводить целенаправленную и художественную оценку на основе личности, темперамента, характеристик и ситуаций обучения, которые варьируются от человека к человеку, время от времени и от ситуации к ситуации, чтобы стимулировать потенциал учащихся и продвигать их через направляющая роль оценки Развитие личности будет в центре внимания наших исследований.
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一、教育發展差距分析<br>1、有必要製定多種教育評估和考試模式。<br>隨著資訊網路科技在課堂教學中的廣泛應用,教師的工作和資訊科技的運用還不夠科學化和規範化。提高課堂教學品質和效率,加強教師利用網路技術進行教學活動的指導,因此,發布教師線上教學評價標準是非常迫切和必要的。盡快引領線上教學方向。<br>我們發現,一體化、個人化、多媒體化、網路化、智慧化的教育評價和考試模式也是「新學習模式」研究的空白。技能水平,忽略了對學生情緒經驗、研究能力、協作精神等方面的評估。單一的評估使得不同天賦和興趣的學生在發展方向和學習行為上非常統一,導致學生獲得相同的技能而沒有個性。如何根據因人、因時、因境而異的性格、氣質、特徵和學習情境,進行有目的的、藝術性的評價,透過引導作用,激發學生的潛能,促進學生的發展評估個人發展將是我們研究的重點。
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1.教育發展差距分析<br>1.建立多種教育評估和考試模式。<br>隨著資訊網路科技在課堂教學中的廣泛應用,教師的工作和資訊技術的使用還不够科學和標準化。 必須加强對教師使用網路技術開展教學活動的指導,儘快發佈教師線上學習評估標準,引領線上學習方向。<br>我們發現,綜合的、個性化的、多媒體的、網路化的和智能化的評估和考試教育模式也是“新學習模式”研究中的差距。 技能水准,忽視評估學生的情感體驗,研究能力,合作精神和朋友
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1.教育髮展缺陷分析<br>1.應建立多種教育評估和考試模式。<br>隨着信息網絡技術在課堂教學中的廣泛應用,教師的工作和信息技術的使用不夠科學和標準化。這就需要提高課堂教學的質量和效率。應加強對教師使用網絡技術開展教學活動的指導。因此,迫切需要儘快髮佈在線教師教育評估標準,並引領在線教育方向。<br>我們髮現,綜合,個性化,多媒體,網絡和智力評估和考試教育模式也是新學習模式研究的空白。技能水平,忽略了對學生情感體驗,研究能力,合作精神和其他方麵的評估。單一評估使具有不同才能和興趣的學生在髮展方向和學習行爲方麵非常一緻,因此學生獲得相同的技能,沒有個性。如何根據個性,氣質,特徵和學習情況進行有針對性和藝術性的評估,這些評估因人而異,不時且因情況而異,以激髮學生的潛力並通過評估的指導作用促進他們 個性髮展將是我們研究的重點。
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