数字化教学资源的引入，通过了多元化教学方式和学习方式的发展。在数字化教

Innleiðing stafrænna kennsluauðlinda hefur staðist þróun fjölbreyttra kennsluaðferða og námsaðferða. Á grundvelli vinsælda stafrænna kennsluauðlinda verður allur eða hluti af fræðsluferlinu fluttur úr kennslustofunni yfir á netpallinn. Þá ætti mat á námsárangri ekki að takmarkast við frammistöðu í kennslustofunni og stigum prófpappírs. Mat á frammistöðu nemenda er einnig hægt að setja í tvo hluta: á netinu og án nettengingar. Nethlutinn getur skráð þátttöku nemandans á netinu og stöðu framlags auðlinda og önnur hegðunargögn í rauntíma í gegnum netpallinn. Matskerfið býr beint til niðurstöður matsins; Hlutur án nettengingar felur í sér frammistöðu í kennslustofunni og heimanám, pappírsbundin prófskora, hagnýtar niðurstöður o.s.frv. íhugaðu ítarlega að ljúka hverju verkefni nemandans meðan á námsferlinu stendur, til að gefa heildstæðari stig

Innleiðslu tölfræðilegra kennsluefna með því að þróa ýmsar kennsluaðferðir og kennsluaðferðir.Á grundvelli þýðingu tölfræðilegra kenningarmála er allt eða hluti af menntunarferlinu flutt frá bekk í netplattformuna.Því er ekki hægt að takmarka mat á háskólalegum framkvæmdum eingöngu við framkvæmd í klassa og niðurstöður prófspappíra.Einnig er hægt að skipta niðurstöðum lærisveina í neti- og offline hluta. Online hluti getur skráð þátttöku lærisveina á neti og aðstoð aðila í raunverulegum tíma í gegnum netplattformuna og mat kerfið getur beint gert niðurstöður mat;Ótengd hluti felur í sér framkvæmd í klassa og heimaviðgerð, niðurstöður pappírsprófa, verkfræðilegar niðurstöður a ðgerðar og aðrar hlutir, að íhuga nákvæmlega lokið hvers verkefnis í öllu læringsferlinu til að gefa umtalsverðari skor<br>