Результаты учебных экспериментов показали, что студенты одного и того же класса сильно отличаются в ловкости, организованности, глубоком и плотном мышлении. Эти различия непосредственно влияют на их лингвистическое изучение. Студенты с сильным мышлением могут более глубоко понять содержание текста и охватить пульсирующий уровень текста. Некоторые также хорошо разбираются в вопросах, задают вопросы и предлагают различные мнения по поводу комментариев в книге или лекций учителей. Студенты с развитым логическим мышлением учатся на лирическом воображении и используют метафоры, а лингвистические способности студентов являются результатом комплексной подготовки тех, кто обладает знаниями, навыками и мышлением. У большинства студентов высокий и низкий уровень лингвистических знаний согласуется с сильными и слабыми умственными способностями. Но они не развиваются в равновесии, и в некоторых студентах существуют различия, которые называются дифференциалами или противоречиями.