포스너는 반성하지 않은 경험은 좁은 경험이며 기껏해야 피상적인

포스너는 반성하지 않은 경험은 좁은 경험이며 기껏해야 피상적인 지식일 뿐이라고 지적했다. 이를 위해 그는 교사 성장 공식인 경험+반영 = 성장을 제시했다. 선생님은 교직을 반성함으로써 일정한 교육이론의 지도 아래 과거의 교학 경험을 회상하고 생각하고 평가하여 새로운 계획과 행동을 함으로 교학 실습을 개선하고 자신의 질을 향상시킬 수 있다. 이를 위해, 우리는 훈련에 있어서, 가르침에 대한 반성을 중시하고, 교사에게 교수 및 연구 활동을 지도한다.

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福斯纳指出，未反思的经验是狭窄的经验，充其量只是表面的知识。为此，他提出了教师成长的公式：经验+反思=成长。通过反思教学职业，教师可以在某种教育理论的指导下回忆，思考和评估过去的教学经验，并通过制定新的计划和行动来改善他/她的教学实践并提高他/她的素质。为此，在培训中，我们重视对教学的反思，并将教学和研究活动直接指导教师。

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波斯纳指出，一种自相间的经验是一种狭隘的经历，充其量只是肤浅的知识。为此，他建议教师成长公式，经验与反思+成长。教师通过反思教学专业，通过回顾、思考、评价过去的教学经验，在一定的教学理论指导下，制定新的规划和行动，提高教学实践，提高教学质量。为此，我们重视对教师的培养和教学科研活动的反思。

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福斯纳指出：没有反省的经验是一次狭隘的经验，充其量只是一种肤浅的知识。为此，他提出了教师成长公式的经验+反映=成长。老师通过对教学进行反省，在一定教育理论的指导下，对过去的教学经验进行回忆、思考和评价，通过新的计划和行动来改善教学实习，提高自己的质量。为此，我们在培训上，注重对教学的反思，指导教师进行教学和研究活动。<br>

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