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We collected data through intensive
We collected data through intensive interviewing with 20 teacher educators (10 females, of various rankings, teaching different subjects, with or without pedagogical training) and five focus groups with 25 graduate students (22 females, 23–34 years old, different specialisations), respectively teaching and studying in Master’s degree programmes in Educational Sciences in Greek universities. Postgraduate studies in Greeceusually share the following structure: a set of theory-oriented courses for smaller or larger groups of students and a one-to-one supervised research project.
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我们收集了通过强化与20个教师教育访谈数据（女10例，各种排名，教学不同科目，有或没有教学培训）和五个专题小组与25研究生（女22例，23-34岁，不同专业），分别教学和硕士学位教育科学希腊的大学学位课程学习。在希腊研究生课程<br>通常都有以下结构：一组学生的更小或更大的群体为导向的理论课程和一到一个监督研究项目。
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我们通过与20名教师教育工作者（10名女性，不同排名，教授不同科目，有或没有教学培训）和5个重点小组，25名研究生（22名女性，23-34岁，不同的专业），分别在希腊大学教育科学硕士课程教学和学习。希腊研究生课程<br>通常共享以下结构：一套面向理论的课程，面向较小或较大的学生群体，以及一对一的监督研究项目。
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我们通过对20名教师教育工作者（10名女性，排名不同，教授不同科目，是否接受过教学培训）和5个焦点小组（25名研究生，22名女性，23-34岁，不同专业）的深入访谈收集了数据，分别在希腊大学的教育科学硕士课程中任教和学习。希腊研究生<br>通常采用以下结构：一套面向较小或较大学生群体的理论课程和一对一的监督研究项目。<br>
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