在学习“一元一次方程”和“一元一次不等式”这两个概念时，学生对“一元一

เมื่อเรียนรู้สองแนวคิดของ "สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว" และ "อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว" นักเรียนจะยอมรับ "สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว" ได้ดีกว่า แต่สำหรับแนวคิด "อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว" มี อาจเป็นนักเรียนบางคนรู้สึกมีพลังและไม่ถูกต้องในการตัดสินทิศทางของสัญลักษณ์ ในตอนนี้คุณสามารถขอให้นักเรียนสรุปลักษณะของ "สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว" และแนวคิดในการแก้ปัญหาจากนั้นแทนที่ "เครื่องหมายเท่ากับ" ด้วย "เครื่องหมายอสมการ"

เมื่อเรียนรู้แนวคิดของ "สมการหนึ่งดอลลาร์" และ "หนึ่งดอลลาร์หนึ่งความไม่เท่ากัน" นักเรียนจะยอมรับ "สมการหนึ่งดอลลาร์" ได้ดี แต่สําหรับแนวคิดของ "ความไม่เท่ากันหนึ่งดอลลาร์" นักเรียนบางคนอาจรู้สึกเหนื่อยและไม่แน่ใจเกี่ยวกับทิศทางของสัญลักษณ์ ณ จุด นี้ สามารถ ให้ นักเรียน แรก "หนึ่ง ดอลลาร์ สมการ ครั้ง" ลักษณะ และ ความ คิด ของ การ แก้ ปัญหา สรุป แล้ว ภายใน "เทียบเท่า" เป็น "ไม่ เท่ากัน"

เมื่อคุณเรียนรู้แนวคิดของสมการหนึ่งหลักและหนึ่งหลักอสมการนักเรียนจะได้รับการยอมรับที่ดีขึ้นของสมการหนึ่งหลักแต่สำหรับแนวคิดของอสมการหลักหนึ่งหลักนักเรียนบางคนอาจพบว่ามันยากที่จะตัดสินทิศทางของสัญลักษณ์ จากนั้นให้นักเรียนสรุปลักษณะและวิธีการแก้ปัญหาของสมการหนึ่งหลังจากที่อื่นแล้วเปลี่ยนเครื่องหมายเท่ากับเป็นเครื่องหมายไม่เท่ากัน<br>