少年时期读书，当然是为了汲取知识。但是还有比汲取知识更为长远的目的，那

青年期の読書はもちろん知識を習得することです。しかし、知識の習得、つまり読書への関心の育成よりも長期的な目的があります。「問題は、子供にあらゆる種類の学習を教えることではなく、学習への興味を育むことです。」ルソーは「エミール」で私たちに語った。少年の読書は、興味の育成ほど知識の蓄積ではないと言えます。この時期の読書の主な目的は、好きなおもちゃを手に入れて置くのと同じように、習慣を身につけて興味を引くことです。思春期の読書にそのような習慣と興味を持つことは、私たちの生涯の読書の良い基盤を築くでしょう。

ティーンエイジャーの読書は、もちろん、知識を引き出すために。 しかし、知識を引き出すよりも長期的な目的は、読書への関心を育むことです。 「問題は、子供に様々な学問を教えることではなく、学問に興味を持つ能力を開発する能力です。 ルソーは『愛娘』でこう語っている。 少年の読書は知識の蓄積のためというよりは、興味の持ち方が正確であると言える。 この期間では、読書の目的は、主に習慣の栽培と興味の生成であり、愛のおもちゃを得るのと同じように、愛は手放しません。 ティーンエイジャーは、このような習慣を持って、読書への関心は、私たちの生涯の永続的な読書のための良い基盤を築くことができます。

少年時代に本を読んだのは、もちろん知識を得るためです。しかし、知識を学ぶことよりも長期的な目的があります。それは読書の趣味の育成です。問題は子供にいろいろな学問を教えることではなく、学問に興味を持つように育てることです。ルソーは「エミール」の中でこう教えてくれました。少年が本を読むということは、知識の蓄積というより、むしろ興味の養成というほうが確実です。この時期、読書の目的は主に習慣の育成と興味の生成にあり、好きなおもちゃを手に入れるように、手放せない。少年時代にこのような習慣ができて、読書の興味があったら、私達の一生の長い間続く読書のために良い基礎を築きます。<br>