In the above discussion, it is assumed that green knowledge acquisitio的简体中文翻译

In the above discussion, it is assu

In the above discussion, it is assumed that green knowledge acquisition plays a mediating role between green learning orientation and exploitative and exploratory green innovations, and environmental organizational culture can strengthen the links between green learning orientation, green knowledge acquisition and exploitative and exploratory green innovations. Following this logic, when environmental organizational culture is high, green learning orientation will have stronger positive effect on exploitative and exploratory green innovations via green knowledge acquisition. That is, when environmental organizational culture is high, the mediating effects of green knowledge acquisition on green learning orientation and exploitative and exploratory green innovations will be stronger. Therefore, the following hypotheses are proposed: H4a: Green knowledge acquisition has a stronger mediating effect on green learning orientation and exploitative green innovation when environmental organizational culture is high.H4b: Green knowledge acquisition has a stronger mediating effect on green learning orientation and exploratory green innovation when environmental organizational culture is high.
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在上述讨论中,假设绿色知识获取在绿色学习导向与开发性和探索性绿色创新之间起中介作用,环境组织文化可以加强绿色学习导向、绿色知识获取与开发性和探索性绿色创新之间的联系。按照这个逻辑,当环境组织文化高时,绿色学习取向通过绿色知识获取对开发性和探索性绿色创新产生更强的正向影响。即当环境组织文化高时,绿色知识获取对绿色学习取向和开发性和探索性绿色创新的中介作用更强。因此,提出以下假设: H4a:<br>H4b:当环境组织文化高时,绿色知识获取对绿色学习取向和探索性绿色创新具有较强的中介作用。
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在上述讨论中,假设绿色知识获取在绿色学习导向与开发性和探索性绿色创新之间起中介作用,而环境组织文化可以加强绿色学习导向之间的联系,绿色知识获取、开发性和探索性绿色创新。遵循这一逻辑,当环境组织文化较高时,绿色学习取向将通过绿色知识获取对开发性和探索性绿色创新产生更强的积极影响。也就是说,当环境组织文化较高时,绿色知识获取对绿色学习取向和开发性、探索性绿色创新的中介作用较强。因此,本文提出以下假设:H4a:当环境组织文化较高时,绿色知识获取对绿色学习取向和开发性绿色创新具有较强的中介作用。<br>H4b:当环境组织文化较高时,绿色知识获取对绿色学习取向和探索性绿色创新具有较强的中介作用。<br>
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在上述讨论中,假设绿色知识获取在绿色学习导向与开发性和探索性绿色创新之间起中介作用,环境组织文化可以加强绿色学习导向、绿色知识获取与开发性和探索性绿色创新之间的联系。遵循这一逻辑,当环境组织文化较高时,绿色学习导向将通过绿色知识获取对开发性和探索性绿色创新产生更强的正向影响。也就是说,当环境组织文化较高时,绿色知识获取对绿色学习导向、开发性和探索性绿色创新的中介作用会更强。因此,本文提出以下假设:H4a:当环境组织文化水平较高时,绿色知识获取对绿色学习导向和开发性绿色创新有较强的中介作用。H4b:环境组织文化高时,绿色知识获取对绿色学习导向和探索性绿色创新有更强的中介作用。
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