全文共分为四部分。第一章是学困生研究的现实基础及理论基础。第二章是以崇

論文は、4つの部分に分かれています。最初の章では、本当の基礎と貧しい学生の研究科学の理論的基礎です。第二章では、学習困難、解析の種類、心理的特性および性能特性を持つ学生の定義をまとめた研究のための学習困難、との崇左市大新県S 4年生の学生です。学習困難とS小学生の原因の第III章分析。困難を学習の主な原因のいくつかの影響は、学生自身の要因は、学校教育、家庭環境や学習困難を作成するためのその他のインセンティブの外部要因の同じ時間簡潔な分析に記載されているから起こります。第一部は、学習困難を持つ学生のためのS小学校の教育戦略を導入する例です。

全文は4つの部分に分かれています。 第1章は、学習困難研究の現実的な基礎と理論的基礎である。 第2章は、チョン・ズー市大新郡のS小学校4年生の学習困難を研究対象とし、学習困難の定義を要約し、その種類、心理的特徴、表現特性を分析する。 第3章では、S小学校の学習困難の原因について簡単に説明します。 このセクションは、主に学生自身の要因による学習困難の影響を詳述し、学校教育や家庭環境などの外部要因が学習困難の原因を簡潔に分析します。 第4部では、S小学校を例にとり、学校の困難な学生のための教育戦略を紹介します。

全文は全部で4つの部分に分かれる。第一章は院生の研究の現実的な基礎と理論の基礎を学ぶのです。第二章は崇左市大新県S小学校の四年生の学生を研究対象とし、概括学眠生の定義、分析タイプ、心理特徴及び表現の特徴である。第三章はS小学校の眠くなる原因を簡単に分析した。この部分は主に学生自身の要因による学習困難の影響を詳しく述べ、学校教育や家庭環境など外部要因による学習困難の誘因を簡潔に分析した。第四部分はS小学校を例にして、同校の学生に対する教育戦略を紹介した。<br>