提问过于频繁，重点内容没有突出，新课程改革以来，学生的课堂主体地位以及

提问过于频繁，重点内容没有突出，新课程改革以来，学生的课堂主体地位以及学生的课堂参与和师生互动越来越受到重视。但是很多老师在这方面矫枉过正，布置问题太多，使得课堂教学过于分散。但是，学生需要一个相对连续的过程来理解和记忆数学知识。频繁的提问会使学生的知识积累过程断断续续，必然导致学生学习效率的下降。

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Las preguntas son demasiado frecuentes y el contenido clave no es prominente. Desde la nueva reforma curricular, el estatus de los estudiantes como el cuerpo principal del aula y la participación de los estudiantes en el aula y la interacción entre profesores y estudiantes han recibido cada vez más atención. . Pero muchos profesores han corregido demasiado en este sentido y hay demasiados problemas de diseño, lo que hace que la enseñanza en el aula esté demasiado dispersa. Sin embargo, los estudiantes necesitan un proceso relativamente continuo para comprender y memorizar el conocimiento matemático. Las preguntas frecuentes harán que el proceso de acumulación de conocimientos de los estudiantes sea intermitente, lo que inevitablemente conducirá a la disminución de la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.

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Las preguntas se hacen con demasiada frecuencia, el contenido clave no es prominente, ya que la nueva reforma curricular, el estado de la asignatura de clase de los estudiantes y la participación de los estudiantes en el aula y la interacción con los maestros y los estudiantes se han prestado cada vez más atención. Pero muchos maestros en este sentido corrigió demasiado, demasiados problemas de diseño, haciendo que la enseñanza en el aula demasiado dispersa. Sin embargo, los estudiantes necesitan un proceso relativamente continuo para entender y recordar el conocimiento matemático. Las preguntas frecuentes harán que el proceso de acumulación de conocimiento de los estudiantes sea intermitente, conducirá inevitablemente a la disminución de la eficiencia de aprendizaje de los estudiantes.

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Desde la reforma del nuevo plan de estudios, se ha prestado cada vez más atención a la posición dominante de los estudiantes en el aula, la participación de los estudiantes en el aula y la interacción entre profesores y estudiantes.Sin embargo, muchos profesores en este aspecto son demasiado correctos, demasiados problemas de diseño, lo que hace que la enseñanza en el aula sea demasiado dispersa.Sin embargo, los estudiantes necesitan un proceso relativamente continuo para entender y memorizar el conocimiento matemático.Las preguntas frecuentes harán que el proceso de acumulación de conocimientos de los estudiantes sea intermitente, lo que inevitablemente conducirá a la disminución de la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.<br>

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