La "Micro Era" proporciona una nuev

La "Micro Era" proporciona una nueva plataforma de medios para comprender y entender las tendencias ideológicas de los jóvenes estudiantes universitarios de manera oportuna. A través de Weibo y WeChat, el modelo de educación de instilación unidireccional se puede cambiar, y se puede realizar la interacción igualitaria entre profesores y estudiantes. Weibo y WeChat satisfacen las necesidades de desarrollo de los jóvenes estudiantes universitarios "post-90". A través de los medios de comunicación como Weibo y WeChat, les impiden salir a aprender sobre el mundo, y satisfacen sus necesidades psicológicas de buscar novedad y asombro. Basándose en la "microplataforma", ambas partes de la educación pueden realizar una interacción instantánea, y a través de esta educación sin contacto, los educados pueden verse sutilmente afectados. La "microplataforma" realiza la interacción benigna entre profesores y estudiantes. En el ciberespacio virtual, sólo hay amistades iguales y micro-amigos, pero no hay relación profesor-estudiante. Los estudiantes están más dispuestos a soltar los grilletes en sus corazones en este espacio. Abre el corazón y dile confusión. Preste atención a la ansiedad de los estudiantes, resuelva las confusiones de los estudiantes, se convierta en amigos cercanos de los estudiantes, establezca relaciones de amistad que superen las emociones de los maestros y estudiantes, y promueva el desarrollo saludable de las relaciones maestro-alumno.

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“微观时代”为及时了解和理解青年大学生的思想倾向提供了一个新的媒体平台。通过微博和微信，可以改变单向灌输教育模式，实现师生之间的平等互动。微博和微信满足了年轻的“ 90后”大学生的发展需求。通过微博和微信等媒体，他们阻止他们外出学习世界，他们满足了寻求新颖和奇观的心理需求。在“微平台”的基础上，教育双方可以进行即时互动，通过这种非接触式教育，受过教育的人可能会受到微妙的影响。“微平台”实现了师生之间的良性互动。在虚拟网络空间中，只有平等的友谊和微朋友，但没有师生关系。学生们更愿意在这个空间中放松自己的束缚。打开你的心，告诉他困惑。重视学生的焦虑情绪，化解学生的困惑，与学生成为好朋友，建立克服师生情感的友好关系，促进师生关系的健康发展。但没有师生关系。学生们更愿意在这个空间中放松自己的束缚。打开你的心，告诉他困惑。重视学生的焦虑情绪，化解学生的困惑，与学生成为好朋友，建立克服师生情感的友好关系，促进师生关系的健康发展。但没有师生关系。学生们更愿意在这个空间中放松自己的束缚。打开你的心，告诉他困惑。重视学生的焦虑情绪，化解学生的困惑，与学生成为好朋友，建立克服师生情感的友好关系，促进师生关系的健康发展。

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"微时代"为及时了解和了解青年大学生的思想动向提供了新的媒体平台。通过微博和微信，可以改变单向灌输教育模式，促进师生平等互动。微博和微信满足了青年"90后"大学生的发展需求。通过微博、微信等媒体，他们无法了解世界，满足他们寻求新奇和惊奇的心理需求。基于"微板形式"，教育的两部分都可以进行即时互动，通过这种非接触式教育，教育可以受到微妙的影响。"微平台"在师生之间进行良性互动。在虚拟网络空间中，只有平等的友谊和微型朋友，但没有师生关系。在这个空间里，学生们更愿意释放束缚。敞开心扉，告诉他困惑。关注学生焦虑，解决学生困惑，与学生成为亲密的朋友，建立克服师生情绪的友好关系，促进师生关系健康发展。

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“微观时代”为及时了解和把握青年大学生的思想倾向提供了一个新的媒介平台。通过微博和微信，改变单向灌输的教育模式，实现师生平等互动。微博和微信满足了“90后”青年大学生的发展需要。通过微博和微信等媒体，他们阻止他们走出去了解世界，满足他们寻求新奇和惊奇的心理需求。基于“微观平台”，教育双方可以实现即时互动，通过这种非接触式的教育，受教育者可以受到微妙的影响。“微平台”实现师生之间的良性互动。在虚拟网络空间中，只有平等的友谊和微观的朋友，而没有师生关系。学生们更愿意在这个空间里解开心中的枷锁。关注学生的焦虑，解决学生的困惑，成为学生的亲密朋友，建立超越师生情感的友谊关系，促进师生关系的健康发展。<br>

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