The ‘reverse hierarchy theory’ of v

The ‘reverse hierarchy theory’ of visual perceptual learning (Ahissar and Hochstein, 2004) was developed to account for apparently conflicting findings such as this. The reverse hierarchy theory posits that the difficulty and characteristics of a task determine the level of cortical processing at which attentional mechanisms are required

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视觉感知学习（Ahissar和霍克斯坦，2004年）的“反向层次理论”的开发是为了解释显然是矛盾的结果，如这一点。反向层级理论指出，一个任务的难度和特性确定需要哪些注意力机制皮质加工水平

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视觉感知学习的"反向等级理论"（Ahissar和Hochstein，2004年）被开发，以解释诸如此类的明显相互矛盾的发现。反向层次理论认为，任务的难点和特点决定了需要注意机制的皮质处理水平

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视觉知觉学习的“逆层次理论”（ahissar和hochstein，2004）是为了解释这类明显相互矛盾的发现而发展起来的。逆层次理论认为任务的难度和特点决定了需要注意机制的大脑皮层处理水平。<br>

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