Par conséquent, en tant que professeurs de physique à l’école secondaire, nous devons analyser soigneusement la connotation des quatre compétences fondamentales de la physique, bien comprendre les caractéristiques du contenu de l’enseignement et le niveau de connaissance des élèves, et nous efforcer d’infiltrer rationnellement la compétence fondamentale dans le processus d’enseignement. Cela renforcera l’effet d’enseignement, optimisera l’expérience d’apprentissage des élèves et favorisera l’amélioration du niveau global de physique des élèves.