(3) เน้นความเท่าเทียมที่แตกต่างกันแ

(3) เน้นความเท่าเทียมที่แตกต่างกันแนวคิดการสอนแบบใหม่ของหลักสูตรภาษาจีนต้องการให้ครูสามารถมุ่งเน้นไปที่ความแตกต่างระหว่างนักเรียนวิเคราะห์ความแตกต่างความสนใจจุดแข็งของนักเรียนแต่ละคนอย่างครอบคลุมใช้การมอบหมายงานที่ไม่เท่ากันเพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกการบ้านที่เหมาะสมกับตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพตามงานอดิเรกความสามารถพิเศษจุดอ่อนของรูปแบบที่ปรับให้เหมาะสมกับความสนใจของพวกเขาทุกคนสามารถสัมผัสกับความสุขของการเรียนรู้และเก็บเกี่ยวผลของความสำเร็จในขณะที่ให้การบ้านตระหนักถึงคุณค่าของการดำรงอยู่1. จำนวนการบ้านจะถูกแบ่งชั้นตามระดับการเรียนรู้ของนักเรียนดำเนินการแบ่งลำดับชั้นและแบทช์ในจำนวนของงานภาษาจีนตามความแตกต่างของพื้นฐานความสามารถและลักษณะของนักเรียนในแต่ละชั้นเรียนและออกแบบการจัดเรียงงานที่แตกต่างกันในระดับ ตัวอย่างเช่น ประเภทงานของโมดูลหนึ่งมุ่งเน้นไปที่ความรู้พื้นฐานที่มั่นคง เนื้อหาตื้นและเข้าใจง่าย งานสองโมดูลมุ่งเน้นไปที่การส่งออกความสามารถที่ครอบคลุมเนื้อหาที่หลากหลาย งานสามโมดูลมุ่งเน้นไปที่การขยายนวัตกรรมและเนื้อหาที่ท้าทายมากขึ้น เนื้อหางานสี่โมดูลมุ่งเน้นไปที่การใช้งานที่ครอบคลุมเนื้อหามุ่งเน้นที่หนึ่งสองและสามประเภทที่มั่นคงของการควบคุมนักเรียนเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและปรับปรุงระดับคุณภาพที่ครอบคลุมของนักเรียนแบบเรียลไทม์อย่างมีประสิทธิภาพ2. การแบ่งระดับความยากง่ายของการบ้านจะถูกแบ่งชั้นตามความรู้ทางภาษาของนักเรียนแต่ละคนครูต้องเข้าใจจุดแข็งการเรียนรู้ จุดอ่อนและจุดแข็งที่พัฒนาได้ของนักเรียนแต่ละคนอย่างแม่นยํา กําหนดทิศทางการพัฒนาระยะยาวของนักเรียน กําหนดเป้าหมายการเรียนรู้สูงสุดของนักเรียน ความแตกต่างของการบ้านที่หลากหลายซึ่งยากที่จะแตกต่างกัน จากนั้นกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียน ความมั่นใจในความรักในการเรียนรู้ และปรับปรุงความสามารถในการเรียนรู้ที่ครอบคลุมของนักเรียนโดยรวม ตัวอย่างเช่น ครูต้องออกแบบเป้าหมายการบ้านในหลายขั้นตอนสําหรับนักเรียนโดยรวม เช่น ประเภทพื้นฐาน การเปิดทรงผมและนวัตกรรม เป็นต้น ต้องการและกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนสามารถพัฒนาและบรรลุเป้าหมายต่อไปจากเป้าหมายการบ้านระดับที่ตนเองทํา ก้าวหน้าอย่างต่อเนื่องและก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง(4) เน้นหลายองค์ประกอบเนื่องจากสังคมในปัจจุบัน จังหวะของชีวิตที่กลายเป็นเมืองจึงเร็วขึ้นเรื่อย ๆ นักเรียนได้สัมผัสกับสิ่งต่าง ๆ น้อยมาก สิ่งต่าง ๆ เช่นธรรมชาติ สังคมและมนุษยศาสตร์ล้วนอยากรู้อยากเห็น สดใหม่และน่าสนใจสําหรับนักเรียน ดังนั้นการออกแบบและการจัดการการบ้านภาษาจีนระดับประถมศึกษาสามารถดําเนินการและดําเนินการได้จากทุกด้านของชีวิต นอกจากนี้ การรับรู้ส่วนบุคคลยังสามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียนได้มากขึ้น ในระยะยาว ความสนใจได้รับการปลูกฝังอย่างมากและเรียนด้วยความสนใจที่แข็งแกร่งเพื่อให้บรรลุความคาดหวังและความรักของนักเรียนที่มีต่อการบ้านอย่างแท้จริง ขณะเดียวกันไม่ว่าการเรียนการสอนภาษาจีนในบริบทใดของสังคม การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ล้วนเป็นพื้นฐานของการเรียนรู้วิชาอื่นให้ดีปัจจัยทั้งสี่นี้ผ่านกระบวนการสอนทั้งหมด ดังนั้น ในขณะที่ตระหนักถึงการเพิ่มประสิทธิภาพการออกแบบการบ้านภาษาจีนระดับประถมศึกษา ครูก็ต้องให้ความสําคัญกับปัจจัยทั้งสี่นี้เพื่อรับประกัน 100%