English reading teaching has two purposes: First, use the language mat的简体中文翻译

English reading teaching has two pu

English reading teaching has two purposes: First, use the language materials of the text to learn the language points in it, so as to achieve the purpose of being able to use it. Second, on the basis of students' mastery of language points, they should gradually jump out of the circle of language points, so as to use language to exchange information and cultivate reading ability. Comprehensive materials for reading teaching language knowledge and training listening, speaking, reading and writing skills. Therefore, reading texts should be taught as a whole. Otherwise, the problem of "seeing the trees but not the forest" will easily occur, which is not conducive to students' mastery of the central idea of the text and comprehensive training in listening, speaking, reading and writing. Of course, it is also necessary to carry out segmented teaching on the basis of overall teaching. Its purpose is to master the logical relationship between paragraphs, and then better understand and master the whole text. For a text, we should first teach it as a whole, and then teach it in sections on the basis of the whole teaching method. This is the "whole teaching method" that we adopt in English teaching.
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英语阅读教学有两个目的:一是利用课文的语言材料学习其中的语言点,从而达到会用的目的。二是在学生掌握语点的基础上,逐步跳出语点的圈子,用语言交流信息,培养阅读能力。阅读教学语言知识和训练听、说、读、写能力的综合教材。因此,阅读课文应该作为一个整体进行教学。否则,容易出现“见树不见林”的问题,不利于学生对课文中心思想的掌握和听、说、读、写的综合训练。当然,还需要在整体教学的基础上进行分段教学。其目的是掌握段落之间的逻辑关系,进而更好地理解和掌握全文。对于课文,首先要整体讲授,然后在整个教学方法的基础上分段讲授。这就是我们在英语教学中采用的“整体教学法”。
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英语阅读教学有两个目的:第一,利用课文中的语言材料学习课文中的语言点,从而达到能够使用课文的目的。第二,在掌握语言点的基础上,逐步跳出语言点的圈子,用语言交流信息,培养阅读能力。阅读教学语言知识和训练听、说、读、写技能的综合材料。因此,阅读课文应该作为一个整体进行教学。否则,很容易出现“见树不见林”的问题,不利于学生掌握课文的中心思想和听、说、读、写的综合训练。当然,也要在整体教学的基础上进行分段教学。其目的是掌握段落之间的逻辑关系,从而更好地理解和掌握整个文本。对于一篇课文,我们应该先把它作为一个整体来教,然后在整个教学方法的基础上进行分段教学。这就是我们在英语教学中采用的“整体教学法”。
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英语阅读教学有两个目的:一是利用课文的语言材料,学习其中的语言点,从而达到能够运用的目的。第二,在学生掌握语言点的基础上,逐步跳出语言点的圈子,用语言交流信息,培养阅读能力。阅读教学语言知识和训练听、说、读、写技能的综合材料。因此,阅读课文应该作为一个整体来教。否则很容易出现“只见树木不见森林”的问题,不利于学生对课文中心思想的掌握和听说读写的全面训练。当然,也需要在整体教学的基础上进行分段教学。其目的是掌握段落之间的逻辑关系,进而更好地理解和掌握全文。对于一篇课文,先整体教,在整体教学法的基础上再分段教。这就是我们在英语教学中采用的“整体教学法”。
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