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The difficulty of the article is also from the easy to the deep, such as the seventh grade selected "Zhaohuaxishi" in the two essays, "from the Hundred Grass garden to the Three flavor bookstore" and "A long and" The Classic of Mountains and Seas "took us to know the childhood Lu Xun full of childlike innocence, childlike interest, the language of the article humorous, full of fun. There is no complicated relationship between the characters in these two articles, which is more conducive to seventh grade students' understanding."Fujino" and "social Drama" in grade 8 are somewhat difficult to compare with the texts in grade 7, but they have learned Xiao Hong's "Memories of Mr. Lu Xun (Excerpt)", and students have a certain understanding of Lu Xun, so they can accept the learning range. The three texts that grade 9 students are exposed to will be more difficult, and the analysis of characters and words will be difficult for students. In particular, if the teacher does not explain, it is difficult for students to grasp the thinking structure of the article, which is also a model for students to learn argumentative essay, which helps to promote the divergence of students' thinking. The texts in the textbooks are carefully selected and polished, combined with the psychological development characteristics of junior high school students and the degree of difficulty in teaching, so that students gradually understand Lu Xun and his works.
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文章的难度也是由浅入深,比如七年级选了《从百草园到三味书店》和《山经》两篇散文中的《照画西施》 《海》带我们认识了童年时代的鲁迅,充满童心,童趣,文章语言幽默,趣味十足。这两篇文章中的人物没有复杂的关系,更有利于七年级学生的理解。<br><br>八年级的《藤野》和《社会剧》与七年级的课文相比有些困难,但学过小红的《鲁迅先生回忆录(节选)》,学生对鲁迅有了一定的了解,所以他们可以接受学习范围。九年级学生接触的三篇课文会比较难,字词分析对学生来说会比较困难。特别是如果老师不解释,学生很难掌握文章的思维结构,这也是学生学习议论文的典范,有助于促进学生思维的发散。课本中的文字经过精心挑选和润色,
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这篇文章的难度也是由浅入深的,比如七年级的两篇文章中选了《昭化西施》,《从百草园到三味书屋》和《一条龙与海》的经典之作“带我们了解了童年时代的鲁迅充满童心、童趣,文章的语言幽默、充满乐趣。这两篇文章中的人物之间没有复杂的关系,这更有利于七年级学生的理解。<br>八年级的《富士诺》和《社交剧》与七年级的课文相比有些困难,但他们已经学习了萧红的《鲁迅先生的记忆》(节选),学生们对鲁迅有一定的了解,所以他们可以接受学习范围。九年级学生接触到的三篇课文将更加困难,对学生来说,汉字和单词的分析将更加困难。特别是,如果老师不解释,学生很难掌握文章的思维结构,这也是学生学习议论文的一种模式,有助于促进学生思维的发散。教材中的文本经过精心挑选和润色,结合初中生的心理发展特点和教学难度,使学生逐步了解鲁迅及其作品。
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文章的难度也是由浅入深,如七年级选的《朝花夕拾》中的两篇散文,《从百草园到三味书屋》和《一家之长》和《山海经》带我们认识了充满童心、童趣的童年鲁迅,文章的语言幽默风趣,富有情趣。这两篇文章中的人物关系并不复杂,更有利于七年级学生理解。八年级的《藤野》和《社戏》和七年级的课文比起来有些吃力,但是学过萧红的《鲁迅先生回忆(节选)》,学生对鲁迅有一定的了解,可以接受的学习范围。九年级学生接触的三篇课文会比较难,字和词的分析对学生来说比较难。特别是如果老师不讲解,学生很难掌握文章的思维结构,这也是学生学习议论文的范本,有助于促进学生思维的发散。教材中的课文经过精心挑选和润色,结合初中生的心理发展特点和教学难易程度,使学生逐步了解鲁迅及其作品。
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