Language learning begins with listening. Children are greatly differen的简体中文翻译

Language learning begins with liste

Language learning begins with listening. Children are greatly different in the amount of listening they do before they start speaking, and later starters are often long listeners .Most children will “obey” spoken instructions some time before they can speak, though the word “obey” is hardly accurate as a description of the eager and delighted cooperation usually shown by the child .Before they can speak, many children will also ask questions by gesture and by making questioning noises.Any attempt to study the development from the noises babies make to their first spoken words leads to considerable difficulties. It is agreed that they enjoy making noises, and that during the first few months one or two noises sort themselves as particularly expressive as delight, pain, friendliness, and so on. But since these can’t be said to show the baby’s intention to communicate, they can hardly be regarded as early forms of language. It is agreed, too, that from about three months they play with sounds for enjoyment, and that by six months they are able to add new words to their store. This self-imitation(模仿)leads on to deliberate(有意的)imitation of sounds made or words spoken to them by other people. The problem then arises as to the point at which one can say that these imitations can be considered as speech.It is a problem we need to get out teeth into. The meaning of a word depends on what a particular person means by it in a particular situation and it is clear that what a child means by a word will change as he gains more experience of the world .Thus the use at seven months of “mama” as a greeting for his mother cannot be dismissed as a meaningless sound simply because he also uses it at other times for his father, his dog, or anything else he likes. Playful and meaningless imitation of what other people say continues after the child has begun to speak for himself, I doubt, however whether anything is gained when parents take advantage of this ability in an attempt to teach new sounds .
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语言学习始于倾听。孩子们在听他们开始说话之前,他们做的量很大不同,后来起动机往往长期听众。大多数孩子将“服从”语音指示一段时间,他们可以说话之前,虽然词“服从”是一个很难准确通常由孩子。之前他们可以讲出的渴望和欣喜合作的描述,很多孩子也将通过手势和靠发出噪声的质疑发问。<br>任何企图从噪声婴儿让他们对自己说的第一句话导致相当大的困难研究的发展。大家一致表示,他们喜欢大吵大闹,并在这前几个月一个或两个噪声类型的自己是特别传神的喜悦,痛苦,友爱,等等。但是,因为这些不能说,显示婴儿的意图进行沟通,他们也很难被看作是语言的早期形式。大家一致表示,那就是,从大约三个月,他们与享受的声音播放,并且六个月,他们可以将新单词添加到他们的商店。这种自我模仿(模仿)上审议引线(有意的)模仿其他人对他们说话发出的声音或单词。那么问题就出现了,以在哪一个可以说这些仿冒可视为讲话的地步。<br>这是我们需要的牙齿走出了一个问题。一个词的含义通过它在特定情况下取决于什么特定的人手段,很明显,他获得在7个月“妈妈的世界。因此使用更多的经验有什么用一个字一个孩子的手段将改变”作为他的母亲打了招呼,不能简单地斥之为毫无意义的声音,因为他也使用它在其他时候,他的父亲,他的狗,或其他任何他喜欢。俏皮和别人说什么继续后孩子已经开始为自己,我怀疑说话毫无意义的模仿,当父母利用这种能力,企图教新的音色然而事情是否得到。
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语言学习从听力开始。孩子在开始说话前的听力上有很大的不同,后来的初学者往往是长时间的听众。大多数孩子在说话前会"服从"口语指令,尽管"服从"这个词很难准确描述孩子通常表现出的渴望和快乐的合作。在说话之前,许多孩子也会用手势和发出提问的声音来提问。<br>任何研究从婴儿发出的噪音到第一个说话的词的发展的尝试都会导致相当大的困难。人们一致认为,他们喜欢制造噪音,在最初的几个月里,一两个噪音会特别表现自己,如喜悦、痛苦、友好等等。但是,由于这些不能说是显示婴儿的沟通意图,他们很难被视为早期的语言形式。人们也同意,从大约三个月起,他们玩声音是为了享受,而到了六个月,他们就能在商店里添加新单词。这种自我模仿导致故意模仿别人发出的声音或对他们说的话。问题便出在哪里,即人们可以说,这些模仿可以被视为语音。<br>这是一个我们需要解决的问题。一个词的含义取决于一个特定的人在特定情况下的含义,很明显,一个小孩所说的一个词的含义会随着他获得更多的世界经验而改变。因此,在七个月的时候,用"妈妈"作为他母亲的问候,不能仅仅因为他在其他时间也用它来给他的父亲、他的狗或其他他喜欢的东西而被视为一种毫无意义的声音。在孩子开始为自己说话后,对别人的话的有趣和毫无意义的模仿还在继续,我怀疑,当父母利用这种能力来教新声音时,是否还能取得什么好处。
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语言学习从听开始。孩子们在开始说话前听的次数有很大的不同,而后来的开始者往往是长时间的听众。大多数孩子在说话前会“服从”口头指令,尽管“服从”这个词很难准确地描述孩子们通常表现出的渴望和愉快的合作,但在他们开口之前,许多孩子也会用手势和发出质疑的声音来提问。<br>任何研究婴儿从发出的噪音到他们第一次说的话的发展的尝试都会导致相当大的困难。大家一致认为,他们喜欢制造噪音,在最初的几个月里,一两种噪音会像欢乐、痛苦、友好等等一样表现得特别明显。但是,由于这些不能说是表达婴儿的交流意愿,因此它们很难被视为早期的语言形式。人们也同意,从大约三个月起,他们就可以玩声音来享受,到六个月后,他们就能在商店里添加新词。这种自我模仿(self-simulation)导致对别人发出的声音或对他们说的话的故意模仿。然后问题就出现了,在这个时候,人们可以说,这些模仿可以被视为言语。<br>这是我们需要解决的问题。一个词的意思取决于一个特定的人在特定的情况下用它来指什么,很明显,一个孩子用一个词来指什么会随着他对这个世界的经验的增加而改变,因此,在七个月的时候用“妈妈”来问候他母亲,不能仅仅因为他也用“妈妈”来打招呼而被认为是一种毫无意义的声音他父亲,他的狗,或者其他他喜欢的东西。当孩子开始为自己说话后,我怀疑,当父母利用这一能力试图教新的声音时,是否会有所收获。<br>
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