Teaching mode refers to a certain thought or teaching theory teaching 的简体中文翻译

Teaching mode refers to a certain t

Teaching mode refers to a certain thought or teaching theory teaching set up under the guidance of a more stable framework and activities teaching activities program. As a structural framework, highlighting the teaching mode to grasp the macro teaching activities within the overall relationship between the various elements and functions. The program is highlighted as an active teaching mode orderly and operability. Rock climbing as a new school physical education program, the establishment of its teaching model puts forward higher requirements, in order to adapt to the current trend of Physical Education and meet the modern student physical health and mental health bidirectional indicators. According to psychologist Moreno proposed six types of relationships, social measurement within the group's basic assumption is that there are different degrees of interaction, so that each member of the varying degrees of positive and negative interpersonal emotions form the basis of a non- formal organization, this mutual relationship between preferences and alienate the morale and efficiency of the group would have a significant impact. This is a common in the classroom for students in the population development in small group teaching mode psychological principles. Small group teaching models and rock climbing courses combined with more reason to achieve the purpose of teaching rock climbing courses and teaching effectiveness.
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教学模式是指在一定的思想或教学理论指导下建立的<br>较为稳定的教学框架和活动教学活动方案。作为结构框架,<br>突出教学模式,把握宏观教学活动内<br>各个要素和功能的整体关系。该方案突出了作为一种主动式教学模式的<br>有序性和可操作性。攀岩作为一门新兴的学校体育课程,<br>其教学模式的建立对其教学模式提出了更高的要求,以适应<br>当前体育教育的发展趋势,满足现代学生身体健康和心理健康的<br>双向指标。<br>根据心理学家莫雷诺提出的六种关系,群体<br>内社会测量的基本假设是存在不同程度的互动,从而使每个<br>成员不同程度的积极和消极的人际情感形成<br>非正规组织的基础,这种相互偏好和疏远的关系<br>会对团体的士气和效率产生重大影响。这是课堂中常见的针对<br>学生群体发展中小班教学模式的心理原则。<br>小班教学模式与攀岩课程相结合,更有理由达到<br>攀岩课程教学的目的和教学效果。
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教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的一种教学模式<br>更稳定的框架和活动教学计划。作为一个结构框架,,<br>突出教学模式,把握宏观教学活动内部的整体关系<br>在各种元素和功能之间。该课程被强调为一种积极的教学模式<br>有序性和可操作性。攀岩运动作为一项新的学校体育课程<br>对其教学模式的建立提出了更高的要求,以适应时代的需要<br>当前体育教育的发展趋势,符合现代学生身心健康的要求<br>双向指示器。<br>根据心理学家莫雷诺提出的六种关系类型,社会测量<br>团队内部的基本假设是存在不同程度的互动,因此<br>成员之间不同程度的积极和消极的人际情感构成了一种人际关系的基础<br>非正规组织中,这种相互之间的关系偏好和疏远了士气和士气<br>该集团的效率将产生重大影响。这是一个在教室里常见的问题<br>学生群体发展中小组教学模式的心理学原理。<br>小组教学模式与攀岩课程相结合更有理由达到最佳效果<br>攀岩课程的教学目的和教学效果。<br>
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教学模式是指在某种思想或教学理论指导下建立起来的教学更稳定的框架和活动教学活动方案。作为一个结构框架,突出教学模式,把握宏观教学活动内部的整体关系各种元素和功能之间。该计划被强调为一种积极的教学模式有序性和可操作性。攀岩作为一项新的学校体育项目对其教学模式的建立提出了更高的要求,以适应当前体育教学的趋势与现代学生的身心健康相适应双向指示器。根据心理学家莫雷诺提出的六种关系类型,社会测量集团内部的基本假设是有不同程度的互动,使每一个成员之间不同程度的积极和消极的人际情绪构成了一个非正规组织中,这种相互之间的偏好关系又疏远了士气和小组的效率将产生重大影响。这在教室里是常见的人口发展中小学生小组教学模式的心理学原理。小组教学模式与攀岩课程相结合更有理由实现攀岩课程的教学目的和教学效果。
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