1.调查目的在距离如今科技高速发展十分遥远的原始社会中，教育是包含在生

1. Pwrpas yr arolwg <br>Yn y gymdeithas gyntefig ymhell i ffwrdd o ddatblygiad cyflym gwyddoniaeth a thechnoleg, mae addysg wedi'i chynnwys rhwng cynhyrchu a llafur. Bryd hynny, nid oedd gan addysg unrhyw ddosbarth na hierarchaeth. Dysgodd pobl wybodaeth oroesi fel plannu a hela mewn llafur a gemau Gyda datblygiad parhaus y gymdeithas ddynol, mae addysg yn cael ei gwahanu'n raddol oddi wrth gynhyrchu a llafur, ond nid yw'n golygu bod dull addysgu gemau hefyd wedi'i wahanu oddi wrth addysg. Mae gemau hefyd yn un o weithgareddau dynol. yn golygu y dylai'r ffurf o gemau barhau hefyd. Ar gyfer datblygu, gallwn ddysgu gwybodaeth mewn gemau, a gallwn hefyd ddefnyddio gwybodaeth i wella gemau. Mae defnyddio gemau i alluogi myfyrwyr i fewnoli gwybodaeth a llunio cysyniadau mathemategol cywir yn ei gwneud yn ofynnol i addysgwyr drefnu cysylltiadau addysgu priodol, darparu arweiniad cywir i fyfyrwyr archwilio cyfraith datblygu a natur pethau, ateb cwestiynau mewn pryd, a hyrwyddo datblygiad gwell o myfyrwyr.

1. Diben yr ymchwiliad<br>Yn y gymdeithas gyntefig, sydd ymhell i ffwrdd o ddatblygiad cyflym gwyddoniaeth a thechnoleg, addysg wedi'i chynnwys wrth gynhyrchu llynbor, addysg bryd hynny nid oes dosbarth heb hierarchaeth, pobl mewn llynbor a gemau i ddysgu plannu a hela a gwybodaeth arall am oroesi, gyda datblygiad parhaus cymdeithas ddynol, mae labordy addysg a chynhyrchu wedi'i wahanu'n raddol, ond nid yw'n golygu bod y gêm y dull addysgu hwn hefyd wedi'i gwahanu oddi wrth addysg, mae'r gêm hefyd yn un o weithgareddau dynol, mae datblygu gwybodaeth yn golygu bod yn rhaid i'r ffurflen gêm barhau i ddatblygu hefyd, gallwn gael gwybodaeth yn y gêm ganol ysgol ganol , gallwch hefyd ddefnyddio gwybodaeth i wella'r gêm. Defnyddio gemau i alluogi myfyrwyr i fewnoli gwybodaeth er mwyn llunio'r cysyniad mathemategol cywir, sy'n ei gwneud yn ofynnol i addysgwyr drefnu cysylltiadau addysgu priodol, yn y myfyrwyr i archwilio'r gyfraith datblygu, natur pethau i wneud canllawiau cywir, ateb cwestiynau a phosau'n amserol, hyrwyddo gwell datblygiad myfyrwyr.

1. Pwrpas ymchwilio<br>Yn y cymdeithas gyreiddiol bell oddi wrth ddatblygu cyflym gwyddoniaeth a thechnoleg heddiw, cynnwys yr addysg mewn gwaith cynhyrchus. Ar y pryd yna, nid oedd gan yr addysg dosbarth neu hierarchi. Dysgodd pobl gwybodaeth aros fel plantio a hela mewn gwaith a gemau. Gyda ddatblygu cynhyrchu dynol, mae'r addysg yn caelOnd nid yw'n golygu bod y dull dysgu gêm yn cael ei wahanu hefyd o addysg. Mae'r gêm hefyd yn un o weithredoedd dynol. Mae datblygu gwybodaeth yn golygu y dylai ffurf y gêm hefyd parhau i ddatblygu. Gallwn ddysgu gwybodaeth yn y gêm, ac gallwn hefyd ddefnyddio gwybodaeth i wella'rMae defnyddio gemau er mwyn gwneud i myfyrwyr mewnol gwybodaeth a adeiladu syniadau mathemategol gywir yn angen i addyswyr drefnu cysylltiadau dysgu addas, gwneud canllawiau cywir yn archwilio rheolau datblygu a theilwedd pethau gan myfyrwyr, ateb cwestiynau a datrys amheuaethau mewn amser, a chymw<br>