“Reading these words again,” says A

“Reading these words again,” says Alejandra, “reminds me of the importance of the twofold moral purpose discussed in Book 5: to take charge of one’s own intellectual and spiritual growth and to contribute to the transformation of society. Is not one of the aims of the educational process we have been discussing over the past several weeks for young people to reach the stage where they understand and act on this twofold purpose?” The group decides that they should try to gain further insights into this aim. After looking into the writings, they develop the following sequence of ideas for exploration:

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“再次阅读这些话，”亚历杭德拉说，“让我想起第五卷中讨论的双重道德目标的重要性：掌控自己的智力和精神成长，并为社会转型做出贡献。过去几周我们一直在讨论的教育过程的目标之一不就是让年轻人达到理解这一双重目标并采取行动的阶段吗？” 该小组决定他们应该尝试进一步了解这一目标。在研究了这些著作之后，他们提出了以下一系列的探索想法：

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“再读一遍这些单词，”Alejandra说，“这让我想起了第五本书中讨论的双重道德目标的重要性：负责自己的智力和精神成长，并为社会转型做出贡献。过去几周我们一直在讨论的教育过程的目标之一难道不是让年轻人达到理解和实现这双重目标的阶段吗？”小组决定，他们应该尝试进一步深入了解这一目标。在研究了这些作品后，他们提出了以下一系列的探索思路：

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“再次阅读这些话，”阿莱杭德娜说，“让我想起了第五本书中讨论的双重道德目的的重要性:掌控自己的智力和精神成长，并为社会转型做出贡献。我们在过去几周讨论的教育过程的目的之一，难道不是让年轻人达到理解这一双重目的并据此采取行动的阶段吗？”该小组决定，他们应该努力获得对这一目标的进一步了解。在研究了这些作品之后，他们发展了以下一系列的探索思路:

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