Immediately following these instructions, the level of construal at wh的简体中文翻译

Immediately following these instruc

Immediately following these instructions, the level of construal at which participants were to consider the indulgence goal was manipulated using a laddering technique based on Fujita et al. (2006). For the low-level construal condition, participants were asked to consider how they might pursue the goal. The page consisted of the how instructions and a series of four descending boxes in which to explain how they would pursue the goal. Participants filled in each lower box with descriptions of more concrete and subordinate considerations related to enacting the statement written in the prior box. In the high-level condition, box 1 was at the bottom and participants moved upward to box 4, explaining why they might want to pursue the indulgence goal. In each successive box, they were asked to abstract to a more superordinate level, that is, a high level of construal. This procedure was intended to help participants connect the indulgence goal to their enduring values, as is generally expected in high-level construals.
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紧随这些指令,建构水平,与会者都考虑放纵目标是操作使用基于藤田等人一个排名法。(2006年)。对于低级别的建构条件,参与者被要求考虑它们如何追求的目标。该页面包括的指令等一系列其中四个下降盒子怎么解释他们如何追求的目标。参加者填写在更具体的说明和相关的颁布写在盒子之前的声明下属各考虑下面的框。在高层次的条件,盒1是在底部和参与者向上移动,盒4,解释为什么他们可能想追求放纵的目标。在每个连续的盒子,他们被要求抽象更上位的水平,也就是说,高水平的建构。这个过程的目的是帮助学员放纵目标连接到他们的永恒的价值,如普遍预期在高层次构念。
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紧接这些指示后,参与者考虑放纵目标的解释水平是使用基于Fujita等人(2006年)的梯子技术操纵的。对于低水平的解释条件,要求参与者考虑如何追求目标。该页包括如何说明和一系列四个降序框,其中解释他们将如何追求目标。学员在每个下框中填写了与制定前一个框中写的陈述相关的更具体和从属的注意事项的说明。在高级别条件下,框 1 位于底部,参与者向上移动到方框 4,解释他们为什么要追求放纵目标。在每个连续的框中,他们被要求抽象到一个更上一级的水平,即高水平的解释。这个程序旨在帮助参与者将放纵目标与其持久价值观联系起来,这在高层解释中是普遍预期的。
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紧接着按照这些指示,参与者考虑放纵目标时的识解水平使用基于Fujita等人的阶梯技术进行操作。(2006年)。对于低水平的识解条件,参与者被要求考虑如何追求目标。这一页包括如何指导和一系列四个降序框,其中解释他们将如何追求目标。参与者在每一个较低的方框中填写了与执行前一个方框中所写声明有关的更具体和次要考虑因素的说明。在高水平状态下,框1位于底部,参与者向上移动到框4,解释他们为什么可能想要追求放纵目标。在每一个连续的框中,他们被要求抽象到一个更高级的层次,也就是说,高层次的解释。这一过程旨在帮助参与者将放纵目标与他们持久的价值观联系起来,这在高级构念中是普遍预期的。<br>
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