通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化

Naudodamas atvaizdus, ​​animaciją, vaizdo įrašą, garsą ir kitas laikmenas, jis gali tiesiogiai ir ryškiai atspindėti dinaminių techninių veiksmų pokyčių procesą, pritraukti studentų klausą ir matymą, paskatinti studentų mąstymą ir pasiekti tikslą skatinti studentų mokymosi motyvaciją ir susidomėjimą. Tai gali veiksmingiau pateikti sporto įgūdžių taikymo principus. Mokytojai gali naudoti daugialypės terpės technologijas, norėdami atlikti lėtą pagrindinių techninių veiksmų atkūrimą, trijų dimensijų pristatymus, imituojamus faktinius kovos demonstracijas ir kitas pateikimo formas, kad mokiniai galėtų giliai suprasti ir įsisavinti žinių konotaciją per jutiminę patirtį ir racionalią analizę. Dėl kai kurių sporto renginių techninio ir taktinio turinio, mokytojai gali naudoti trimačio ekrano modeliavimo modelius ir atkurdami kai kuriuos klasikinius žaidimų vaizdo įrašus, kad mokiniai galėtų suvokti komandos supratimo svarbą ir pagrindines komandos darbo technologijas. Informacinis mokymas gali tiksliai pateikti mokymo turinį, kurį sunku išreikšti žodžiais, tuo pat metu studentai gebės efektyviai papildyti savo žinias, kurias lemia jų savarankiškas mokymosi gebėjimas. Išplėskite mokymo turinį, kad studentai galėtų aktyviai mokytis kartu su savo interesais. <br>Atsižvelgiant į realius sporto informavimo mokymo poreikius, padidinkite investicijas į įrangą ir talentų mokymą, pvz., Universiteto miestelio belaidžio tinklo aprėptį ir daugialypės terpės įrengimą stadionuose. Investuodami į aparatinę ir programinę įrangą, užtikrinkite sklandžią sporto informacijos mokymo pažangą. <br>Apibendrinant galima teigti, kad informacinėje aplinkoje informacinių technologijų plėtra kūno kultūroje tapo objektyviu kūno kultūros ugdymo programos reformos ir inovacijų reikalavimu. Konkrečiame taikymo procese turėtų būti stiprinamas informacinių technologijų žinomumas, nustatomas kūno kultūros kokybės ugdymas. Informacinio mokymo būdo tikslas, ugdymo koncepcijos sukūrimas, sporto informavimo mokymo ir klasių sporto mokymo derinimas yra <br>vienintelis būdas būsimam vidurinės ir pradinės mokyklos sportui mokyti.

通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程,吸引学生的听觉和视觉,诱发学生思维,达到激发学生学习动机和兴趣的目的。能够将体育技能的应用原理更加有效地进行呈现。教师可以利用多媒体技术手段对关键技术动作进行慢动作回放、三维呈现、模拟实战演示等多种形式进行呈现，进而使学生能够在感官体验与理性分析当中对知识内涵进行深入了解与掌握。关于一些体育项目得技战术内容，教师可以运用模拟模型的形式进行三维展示，并通过一些经典比赛视频的播放来使学生掌握团队意识的重要性以及团队合作的关键技术等。通过信息化教学能够使这些难以用话语表述的教学内容进行准确的呈现，同时学生也会在自主学习能力的驱动下有效地完成对知识的认知。拓宽教学内容,使学生能够结合自己的兴趣进行能动地学习。<br>根据体育信息化教学的实际需要，加大设备的投入和人才培养的投入，如校园无线网络的覆盖、体育场所多媒体的建设。通过硬软件的投入，确保体育信息化教学能够顺利的进行。<br>综上所述，信息化环境下，体育教学信息化发展已经成为体育课程体系改革和创新的客观要求，在具体的应用过程中，应加强对信息技术的认知程度，建立以体育素质教育为目的的信息化教学模式，树立发展的观念，体育信息化教学与课堂体育教学相结合是未来中小学体育<br>教学的必由之路。

通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程,吸引学生的听觉和视觉,诱发学生思维,达到激发学生学习动机和兴趣的目的。能够将体育技能的应用原理更加有效地进行呈现。教师可以利用多媒体技术手段对关键技术动作进行慢动作回放、三维呈现、模拟实战演示等多种形式进行呈现，进而使学生能够在感官体验与理性分析当中对知识内涵进行深入了解与掌握。关于一些体育项目得技战术内容，教师可以运用模拟模型的形式进行三维展示，并通过一些经典比赛视频的播放来使学生掌握团队意识的重要性以及团队合作的关键技术等。通过信息化教学能够使这些难以用话语表述的教学内容进行准确的呈现，同时学生也会在自主学习能力的驱动下有效地完成对知识的认知。拓宽教学内容,使学生能够结合自己的兴趣进行能动地学习。根据体育信息化教学的实际需要，加大设备的投入和人才培养的投入，如校园无线网络的覆盖、体育场所多媒体的建设。通过硬软件的投入，确保体育信息化教学能够顺利的进行。综上所述，信息化环境下，体育教学信息化发展已经成为体育课程体系改革和创新的客观要求，在具体的应用过程中，应加强对信息技术的认知程度，建立以体育素质教育为目的的信息化教学模式，树立发展的观念，体育信息化教学与课堂体育教学相结合是未来中小学体育教学的必由之路。<br>