(1) (Учитель сопровождает сюжетную линию музыкального исполнения: сегмент музыкальной пивной бочки отрастает конечности; музыкальная мышка Ба сегментирует маленькие мышиные танцы)(2) Учитель: Что случилось с пивной бочкой? Что делают мыши?Краткое описание: музыка A-сегмента - это растущая конечность пивной бочки, музыка Ba-сегмента - это танец мыши3, наслаждайтесь музыкой в секциях, дополнительно знакомьтесь с мелодией музыки и сочиняйте соответствующие действия. (Сегментированное отображение сцен с программным обеспечением)(1) Учитель: Да! Пивная бочка растет руками и ногами, может ходить и прыгать! Мыши очень рады видеть, что они совсем не одиноки. Они очень рады танцевать вместе в счастливой игре. Давайте посмотрим! (Воспроизведите всех учителей музыки, чтобы сопровождать музыку, чтобы показать сюжетную линию).(2) Учитель: бочка с пивом в истории вырастает руками и ногами, которые узнают, как она выглядит. Как долго это может расти? (Направляйте детей на создание движений для роста пивных бочонков и выбирайте два разных движения для групповой практики и участвуйте в музыкальном представлении уровня А)(3) Учитель: Слушайте, кто идет? Как будет танцевать маленькая мышка? Compose музыки действия активности смарт мышонок (Ba опусы с бесплатными коллективных представлений, поощрять детей к различным)(4) Учитель: Они очень счастливы, счастливы вместе танцы (запланированное действие здесь , чтобы узнать куски учителя музыки + Bb)(5) Учитель: Они танцуют так счастливо, пивные бочки приглашают всех выпить хорошего вина! Наше тело - бочка с пивом. Как это выглядит, когда бочка с пивом стоит вертикально? Где можно поместить руку, чтобы указать действие розлива вина? Как маленькая мышка поймает вино, вылитое из бочки с пивом? (Создание бочки с пивом, чтобы яростно открываться, движение вина плавно стекает вниз, движение маленькой мышки, чтобы поднять вино, изучение хорошего движения + музыка C)Учитель: Но время прошло быстро, фея улетела, магия исчезла Спокойствие в винном погребе медленно возвращалось в прошлое.