При выборе методов обучения мы долж

При выборе методов обучения мы должны ослабить систематичность и строгость, усилить практическую привязку, использовать идеи современных технологий и максимизировать энтузиазм студентов. При введении различных понятий, «метод случая» вводится из примеров, так что понятия появляются не в форме строгого «определения», насколько это возможно, а в сочетании с естественным повествованием, дополненным разнообразным фоном. материалы, введение. В процессе обучения используется «проблемно-ориентированный метод», который шаг за шагом расширяет содержание обучения, полностью пробуждает энтузиазм студентов слушать лекцию и повышает эффективность обучения в классе. Для абстрактного содержания - метод «многоуровневой разработки типовых примеров», то есть выбор типовых примеров, научить студентов думать и делать соответствующие выводы. Это не только полезно для учащихся понимать и запоминать, но также помогает развивать у учащихся способность мыслить образами. Во введении к основной теореме единственный способ «доказательства теоремы» заключается не просто в том, чтобы опустить доказательство, но в том, чтобы войти в предмет в легком для понимания повествовании, которое дает вход и выход и разбавляет абстрактное. В учебном процессе урока-упражнения используется открытый метод обучения. Этот метод может пробудить у студентов любопытство и энтузиазм к участию, заставить студентов испытать процесс воссоздания знаний и помочь студентам развить новаторское сознание и исследовательские способности. Например, в учебном дизайне Работоспособность обучающей оценки оказывает прямое влияние на разработку учебного плана. Следовательно, оценка должна проявляться конкретным образом в соответствии с различными задачами. В конце всего обучения математике в классе особенно важен учитель для всего процесса подведения итогов и оценки. Большинство студентов жаждут одобрения и похвалы учителя. При оценке будьте конкретны в отношении общей деятельности. Это требует, чтобы учителя обращали особое внимание на бесперебойную работу класса, преимущества и недостатки методов обучения и успеваемость различных групп и учеников. При необходимости также можно вести учет того, что должно быть оценено, чтобы сделать оценку более последовательной. В математических группах регулярно меняйте позиции, убедиться, что каждый член занял свое положение в группе. Управление командой - это не дело одного человека, у всех своя роль, и роль каждого незаменима. Члены этой команды будут более ответственными, с чувством чести и могут быть более преданными команде, чтобы платить. И в разных положениях способность выполнять упражнения различается, поэтому группа также может обучать студентов быть разносторонними и испытывать разные ощущения нахождения в разных положениях. Это помогает им проявлять чуткость, понимать, насколько сложна каждая должность, и управлять командой. и может быть более предан команде, чтобы платить. И в разных положениях способность выполнять упражнения различается, поэтому группа также может обучать студентов быть разносторонними и испытывать разные ощущения нахождения в разных положениях. Это помогает им проявлять чуткость, понимать, насколько сложна каждая должность, и управлять командой. и может быть более предан команде, чтобы платить. И в разных положениях способность выполнять упражнения различается, поэтому группа также может обучать студентов быть разносторонними и испытывать разные ощущения нахождения в разных положениях. Это помогает им проявлять чуткость, понимать, насколько сложна каждая должность, и управлять командой.