多媒体技术是现代科技时代下的产物，在教育领域中的应用取得了一定成效。因

Мультимедийные технологии - это продукт современной эпохи науки и технологий, и их применение в сфере образования дало определенные результаты. Поэтому, учитывая недостатки и проблемы традиционной модели обучения пипа, учителя должны внедрить мультимедийные технологии в обучение пипа, чтобы эффективно разрушить традиционный метод обучения и создать учебный класс, основанный на информации, для учащихся. Например, учителя могут использовать мультимедийные технологии, чтобы найти богатые учебные ресурсы pipa для учащихся, расширить каналы обучения и использовать мультимедийные технологии, чтобы наглядно отображать содержание абстрактных знаний при обучении pipa, решить трудности в обучении pipa и дать учащимся возможность узнать больше. Хорошее понимание и усвоение более сложных знаний для повышения эффективности обучения. В то же время учителя могут лично записывать обучающие видеоролики, создавать учебные курсы и распространять их среди студентов через сетевую платформу, чтобы студенты могли учиться самостоятельно и закреплять знания после уроков, а также стимулировать энтузиазм и инициативу студентов в изучении Pipa, что может эффективно улучшить качество обучения. <br>В обучении pipa мультимедийные технологии могут эффективно способствовать формированию у студентов навыков самостоятельного обучения после уроков и повышать эффективность их собственного обучения. Например, в соответствии с физическими и умственными характеристиками каждого учащегося, учитель устанавливает цели обучения и назначает соответствующие задачи для учащихся, позволяя учащимся предварительно просмотреть перед уроком, просмотреть и потренироваться после урока, укрепить навыки обучения и проверить их в классе. В то же время будет введена система наказаний и поощрений, чтобы стимулировать активный интерес студентов к обучению и мотивировать студентов учиться самостоятельно с целями и планами. Кроме того, учителя могут использовать мультимедиа для настройки задач онлайн-оценивания для учащихся, чтобы они могли создавать пипа, а также записывать личные видео и загружать их в Интернет. В классе они могут обсуждать и инструктировать друг друга с учащимися, чтобы учащиеся могли выразить себя и показать себя храбро. В то же время, просматривая онлайн-обзоры, вы можете найти свои недостатки, чтобы найти учебные ресурсы, чтобы обогатить себя и в определенной степени стимулировать чувство соперничества студентов, а затем иметь возможность постоянно совершенствоваться с помощью богатых ресурсов. мультимедийных технологий, и повысить всестороннюю способность обучения pipa.

多媒体技术是现代科技时代下的产物，在教育领域中的应用取得了一定成效。因此，针对传统琵琶教学模式存在的不足与问题，教师应将多媒体技术引入到琵琶教学中，以此能够有效打破传统教学形式，为学生创设一个信息化教学课堂。例如，教师运用多媒体技术能够为学生寻找丰富的琵琶教学资源，拓宽学习渠道，并且通过多媒体技术，能够生动形象的将琵琶教学中抽象化知识内容展现出来，解决琵琶教学难点，从而使学生能够更好理解并掌握较为复杂的知识点，提升学习成效。同时，教师还可亲身录制教学视频、制作教学课件通过网络平台传播给学生，促使学生在课后可以自主学习、巩固知识，激发学生学习琵琶的积极性与主动性，由此能够有效提升学习质量。在琵琶教学中，通过多媒体技术就能够有效促进学生在课后形成自主学习习惯，增强自身学习成效。例如，教师根据每位学生的身心特征，为学生制定学习目标、布置相关任务，让学生在在课前自行预习，在课后进行自主复习以及训练，强化学习技能，并在课堂上教师进行检验，同时给予惩奖制度，从而能够激发学生学习的积极兴趣，激励学生能够有目标、有计划学习的自主学习。此外，教师可运用多媒体设置在线考核任务，让学生进行琵琶创作，并录制个人视频上传至网络，课堂上可以与学生相互探讨、相互点拨，促使学生能够勇于表达自己、展现自己。同时，通过网络点评，可以寻找自身存在的不足，以此寻找教学资源丰富自己，并且能够在一定程度上激发学生竞争意识，进而能够通过多媒体技术的丰富资源不断完善自己，提升琵琶学习的综合能力。<br>

Мультимедийные технологии являются продуктом современной эпохи науки и техники, и их применение в сфере образования дает определенные результаты. Таким образом, в ответ на недостатки и проблемы, существующие в традиционном режиме обучения пипа, учителя должны внедрить мультимедийные технологии в обучение пипа как средство эффективного разрушения традиционных форм обучения и создания информационного учебного класса для учащихся. Например, учителя используют мультимедийные технологии, чтобы найти богатые учебные ресурсы пипы для учащихся, расширить каналы обучения и с помощью мультимедийных технологий показать абстрактное содержание знаний в обучении пипы и решить трудности обучения пипы, чтобы учащиеся могли лучше понимать и овладевать более сложными точками знаний, повысить эффективность обучения. В то же время преподаватели могут также лично записывать учебные видеоролики, создавать учебные курсы для распространения среди учащихся через веб - платформу, побуждая учащихся к самостоятельному обучению после занятий, консолидации знаний, стимулированию мотивации и инициативности учащихся к изучению пипы, что позволяет эффективно повышать качество обучения.В обучении пипе с помощью мультимедийных технологий можно эффективно содействовать формированию учащимися навыков самостоятельного обучения после занятий, повышать эффективность собственного обучения. Например, учителя, исходя из физических и умственных особенностей каждого учащегося, устанавливают для учащихся цели обучения, размещают соответствующие задания, дают им возможность самостоятельно просматривать перед классом, самостоятельно просматривать после занятий, а также проводить обучение, укрепляют навыки обучения и проводят тесты у учителей в классе, предоставляя при этом систему премий в исправительных учреждениях, что позволяет стимулировать активный интерес учащихся к учебе и мотивировать учащихся к самостоятельному обучению с прицелом и планом. Кроме того, преподаватели могут использовать мультимедийные настройки для онлайн - экзаменационных заданий, чтобы учащиеся занимались созданием пипы и записывали личные видеоролики для загрузки в сеть, а в классе можно обсуждать с учащимися, набирать друг друга, чтобы учащиеся могли проявить мужество, чтобы выразить себя и показать себя. В то же время с помощью веб - комментариев можно найти собственные недостатки, чтобы найти учебные ресурсы, которые обогащают себя и могут в определенной степени стимулировать чувство конкуренции среди учащихся, что, в свою очередь, позволяет непрерывно совершенствовать себя за счет богатых ресурсов мультимедийных технологий и повышать комплексную способность к обучению пипы.