On the surface, kindergartens, pare

On the surface, kindergartens, parents, and elementary schools pay close attention to small connecting tasks, with special, special activities. In fact, there is insufficient awareness and action[2]. In the course of kindergarten apprenticeships, more than 80% of kindergarten teachers and primary school teachers and parents believe that kindergarten primary school liaison work is done only after large classes. Most people's consciousness finds that young connections are short-term behaviors that are near the transition period. Childhood bonding is surfacing

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从表面上看，幼儿园，父母和小学都密切关注小型的，特殊的活动和特殊的活动。实际上，没有足够的意识和行动[2]。在幼稚园的学徒过程中，超过80％的幼稚园教师，小学教师和父母都认为，幼稚园小学的联络工作只有在大班之后才能进行。大多数人的意识发现，年轻的人际关系是过渡时期附近的短期行为。童年的纽带正在浮出水面

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从表面上看，幼儿园、家长和小学都十分关注小接头任务，有特色、有特色的活动。事实上，认识和行动不足[2]。在幼儿园实习过程中，超过80%的幼儿园教师和小学教师及家长认为幼儿园小学的联络工作是大班后才完成的。大多数人的意识发现，年轻的联系是接近过渡期的短期行为。童年的结合正在浮出水面

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从表面上看，幼儿园、家长、小学都非常关注小的衔接任务，有着特殊的、特殊的活动。事实上，意识和行动还不够[2]。在幼儿园见习过程中，80%以上的幼儿园教师和小学教师、家长认为幼儿园小学联络工作是大班后才做的。大多数人的意识发现，年轻人的交往是处于过渡期的短期行为。童年的亲密关系正在浮出水面<br>

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