Nowadays the examination is used as

Nowadays the examination is used as a chief means of deciding whether a student succeeds or fails in mastering a particular subject in most colleges and universities. Although it is efficient, its side effects are also enormous.On the one hand, examinations lower the standards of teaching. Since teachers are often judged by examination results, they are reduced to training their students in exam techniques. No subjects can be taught successfully merely through being approached with intent to take examinations. On the other hand, the most undesirable effect is that examinations encourage bad study habits. As the examinations score is the only criterion(尺度、准绳) for his academic performance, a students is driven to memorize mechanically(机械地) rather than to think creatively.In fact, few of us admit that examinations can contribute anything really important to the students’ academic development. If that is the case, why cannot we make a change and devise something more efficient and reliable than examinations?

Nowadays the examination is used as a chief means of deciding whether a student succeeds or fails in mastering a particular subject in most colleges and universities. Although it is efficient, its side effects are also enormous.On the one hand, examinations lower the standards of teaching. Since teachers are often judged by examination results, they are reduced to training their students in exam techniques. No subjects can be taught successfully merely through being approached with intent to take examinations. On the other hand, the most undesirable effect is that examinations encourage bad study habits. As the examinations score is the only criterion(尺度、准绳) for his academic performance, a students is driven to memorize mechanically(机械地) rather than to think creatively.In fact, few of us admit that examinations can contribute anything really important to the students’ academic development. If that is the case, why cannot we make a change and devise something more efficient and reliable than examinations?

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如今，考试已被用作判断学生在大多数大学中是否成功掌握特定科目的主要手段。尽管它是有效的，但其副作用也很大。 一方面，考试降低了教学水平。由于经常根据考试结果来评判教师，因此他们被简化为训练学生的考试技巧。仅通过有意参加考试就不能成功地教任何科目。另一方面，最不利的影响是考试会鼓励不良的学习习惯。由于考试成绩是衡量其学习成绩的唯一标准（分数，准绳），因此学生被驱使以机械方式记忆（机械地）而不是创造性地思考。 实际上，很少有人承认考试可以对学生的学术发展做出真正重要的贡献。如果是这样，为什么我们不能做出改变并设计出比考试更有效，更可靠的方法？

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如今，考试被用作决定学生在大多数学院和大学掌握某一学科成功与否的主要手段。虽然效率高，但副作用也很大。 一方面，考试降低了教学标准。由于教师通常根据考试成绩来判断，因此他们减少在考试技巧方面对学生进行培训。任何科目都不可能仅仅通过接近而成功地参加考试。另一方面，最不好的效果是考试鼓励不良的学习习惯。由于考试成绩是衡量其学业成绩的唯一标准，学生被迫记忆机械，而不是创造性思维。 事实上，我们当中很少有人承认考试对学生的学业发展有什么真正重要的贡献。如果是这样的话，为什么我们不能做出改变，设计出比考试更有效、更可靠的东西呢？

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如今，在大多数大学里，考试是决定一个学生能否掌握某一学科的主要手段。虽然它是有效的，但它的副作用也是巨大的。 一方面，考试标准较低。由于教师通常是根据考试成绩来评判的，所以他们只能训练学生考试技巧。任何一门学科都不可能仅仅通过意图考试而成功地教授，另一方面，最不可取的后果是考试助长了不良的学习习惯。由于考试成绩是衡量学生学习成绩的唯一标准，学生被迫机械地记忆，而不是创造性地思考。 事实上，我们很少有人承认考试对学生的学业发展有重要的作用。如果是这样，为什么我们不能做出改变，设计出比考试更有效、更可靠的东西呢？

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