（三）学生层面的因素学生是翻转课堂教学模式下的主体，在学生层面出现的问

（三）学生层面的因素<br>学生是翻转课堂教学模式下的主体，在学生层面出现的问题，更改应该得到重视和关注。初中英语教学中应用翻转课堂，学生层面最主要的问题就是自我约束力差，自主学习能力差。初中生正处于心理的叛逆期和生理的好动时期，这个时期，如果学生自身没有足够的约束能力和自制力，是很难真正的进行自主学习的。对于初中英语的学习更是如此，自主学习难度大，理解难度大，很容易使一些学生放弃学习。因此，翻转课堂教学模式在初中英语应用中最为主要的因素未学生的自主学习能力差和自主约束能力差。

（三）学生层面的因素<br>学生是翻转课堂教学模式下的主体，在学生层面出现的问题，更改应该得到重视和关注。 初中英语教学中应用翻转课堂，学生层面最主要的问题就是自我约束力差，自主学习能力差。 初中生正处于心理的叛逆期和生理的好动时期，这个时期，如果学生自身没有足够的约束能力和自制力，是很难真正的进行自主学习的。 对于初中英语的学习更是如此，自主学习难度大，理解难度大，很容易使一些学生放弃学习。 因此，翻转课堂教学模式在初中英语应用中最为主要的因素未学生的自主学习能力差和自主约束能力差。

（3） Student level factors<br>Students are the main body of flipped classroom teaching mode. The problems that appear at the student level should be paid attention to and paid attention to. In junior middle school English teaching, the most important problem is that students have poor self-restraint and self-learning ability. Junior high school students are in the period of psychological treason and physical activity. In this period, if students don't have enough restraint ability and self-control, it's very difficult to really carry out independent learning. For junior high school English learning is even more so, autonomous learning is difficult, understanding is difficult, it is easy to make some students give up learning. Therefore, the most important factors in the application of flipped classroom teaching mode in junior high school English are not the students' poor autonomous learning ability and autonomous restraint ability.<br>