The substantial and ongoing rapid g

The substantial and ongoing rapid growth in participation in screenmediated sociality in educational settings should be recognized for its potential for rich, varied, and student-controlled learning. However, our analyses demonstrate that the new technology-supported teaching practices compared with traditional teaching strategies may actually limit access, both to learning-relevant content and to participation in learningrelevant discourse.

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在屏幕的参与的实质性和持续快速增长？在教育环境介导的社会性，应认识到其丰富，多样，和学生控制的学习潜能。然而，我们的分析表明，这种新技术支持的教学实践与传统的教学策略相比，实际上可能限制访问，既要学习相关的内容，并在学习？相关话语的参与。

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应认识到，在教育环境中，参与屏幕化社交活动的迅速和持续快速增长，其丰富、多样和学生控制的学习潜力应得到承认。然而，我们的分析表明，与传统教学策略相比，以技术为支撑的新技术教学实践实际上可能限制学习相关内容和参与学习相关话语的机会。

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在教育环境中，参与屏幕介导的社会性的实质性和持续性的快速增长应被视为其丰富、多样和学生控制学习的潜力。然而，我们的分析表明，与传统教学策略相比，新技术支持的教学实践可能实际上限制了学习相关内容和参与学习相关话语的机会。<br>

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