Leraren moeten aandacht besteden aa

Leraren moeten aandacht besteden aan het cultiveren van het doelbewustzijn van kinderen en het initiatief nemen bij de uitvoering van regionale activiteiten. Aan het begin van de activiteit worden kinderen vaak geconfronteerd met vragen zoals welk gebied ze moeten kiezen, welke materialen ze moeten kiezen, hoe ze met de materialen moeten omgaan en met welke kinderen ze moeten spelen. Dit is een belangrijk moment om het doelbewustzijn en het initiatief van kinderen te cultiveren. Allereerst kunnen leerkrachten, voordat kinderen de zone betreden, kinderen begeleiden om specifieke en uitdagende doelen te stellen, na te denken over welk gebied ze moeten kiezen en welke materialen ze het doel kunnen bereiken, om zo het doelbewustzijn van kinderen te vergroten. Ten tweede blijkt uit onze enquête dat individuele kinderen soms door de leerkracht in de buurt worden geregeld en dat ze zelden de gelegenheid hebben om te kiezen welk gebied ze willen betreden. De leerkracht moet de dominante positie van het kind in de activiteit respecteren en het kind toestaan om het gebied te kiezen op basis van hun eigen interesses en behoeften., Moedig kinderen aan om te durven verkennen en proberen, moedig voor te stellen en te creëren, de controle van leraren over activiteiten te verzwakken en de dominante positie van kinderen bij activiteiten echt te respecteren.

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教师应注意培养孩子的目的性，并主动开展区域性活动。在活动开始时，孩子们经常面临诸如选择哪个区域，选择哪种材料，如何处理这些材料以及与哪些孩子玩耍的问题。这是培养孩子的目标和主动性的重要时刻。首先，在儿童进入该区域之前，教师可以指导儿童设定具体且具有挑战性的目标，考虑选择哪个区域以及可以实现该目标的材料，以提高儿童的目标意识。<br>其次，我们的调查显示，个别孩子有时是由当地老师安排的，很少有机会选择进入哪个区域。教师必须尊重孩子在活动中的主导地位，并允许其根据自己的兴趣和需要选择区域。鼓励孩子敢于探索和尝试，大胆地提出和创造，削弱教师对活动的控制和真正尊重孩子在活动中的主导地位。

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教师要注重培养儿童的目标意识，主动开展区域活动。在活动开始时，儿童经常会遇到这样的问题：选择哪个区域、选择什么材料、如何处理材料以及玩哪个儿童。这是培养儿童目标意识和主动性的重要时刻。首先，在儿童进入该区之前，教师可以指导孩子设定具体而具有挑战性的目标，考虑选择哪个区域，达到什么材料，以提高儿童的目标意识。<br>第二，我们的调查显示，个别儿童有时由附近的老师安排，他们很少有机会选择他们想进入哪个地区。教师必须尊重儿童在活动中的主导地位，允许儿童根据自身利益和需要选择区域，鼓励儿童敢于探索、勇于尝试、勇于提出、勇于创造，削弱教师对活动的控制，真正尊重儿童在活动中的主导地位。

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教师要注重培养孩子的意识，主动开展区域性活动。在活动开始的时候，孩子们经常会遇到一些问题，比如选择哪个区域，选择哪些材料，如何处理这些材料，和哪些孩子一起玩。这是培养孩子自觉性和主动性的重要时刻。首先，在孩子进入片区之前，老师可以陪孩子设定具体而富有挑战性的目标，思考应该选择什么样的片区，选择什么样的材料才能达到目的，从而提高孩子的觉悟。<br>其次，我们的调查显示，个别儿童有时会受到附近老师的监管，他们很少有机会选择进入哪个地区。教师要尊重孩子在活动中的主体地位，让孩子根据自己的兴趣和需要选择区域，鼓励孩子勇于探索和尝试，大胆建议和创造，弱化教师对活动的控制，真正尊重儿童在活动中的主体地位。<br>

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