智性实践，旨在打通德育与美育中理性与感性的壁垒。德育的艺术化就是使学生

Інтелектуальна практика має на меті подолання бар'єрів розуму й чуттєвості в морально-естетичному вихованні. Мистецтво морального виховання полягає в тому, щоб дати можливість учням свідомо виконувати завдання естетичного виховання і морального виховання в естетичній діяльності, інтеріолізувати виховання морального пізнання, моральних емоцій, моральної волі та моральної поведінки в <br>процесі набуття «всебічної естетичної здібності». ". Таким чином, воно не лише розширює функцію естетичного виховання та підвищує статус естетичного виховання, тож естетичне виховання більше не є просто вихованням естетичних здібностей, але також фокусується на культивуванні інноваційних ідей сучасних студентів <br>та здатність осягати невідомий світ, важливіше. Справа в тому, що через глибокий аналіз художнього інтелекту з нової точки зору пояснюється, що краса і добро, естетичне виховання і моральне виховання в природі взаємопов’язані. Тому впровадження інтегрованого морального виховання з естетичним вихованням як орієнтиром у практику вищої освіти в моїй країні може порушити межі між естетичним вихованням і моральним вихованням, перевизначити конотацію естетичного виховання та підвищити статус естетичного виховання у вищих навчальних закладах. освіти.

Інтелектуальна практика має намір пробити бар'єри раціональності і відчуття в моральній та естетичній освіті. Мистецтво моральної освіти - це дозволити студентам свідомо завершити завдання естетичної освіти і моральної освіти в естетичній діяльності, і інтегрувати культуру моральної когніції, моральних емоцій, моральної волі і моральної поведінки в свою власну<br>У процесі отримання "повноцінної естетичної здатності". Таким чином, вона не тільки розширює функцію естетичної освіти і покращує стан естетичної освіти, так що естетична освіта більше не є простим культивацією естетичних здатностей, але також зосереджується на культивації інновацій та творчості сучасних студентів коледжу<br>здатність зрозуміти невідомий світ; Що важливіше, через глибокий аналіз мистецького інтелекту вона пояснює, що суть краси і добрості, естетичної освіти та моральної освіти взаємозв'язана з нової перспективи. Тому реалізація інтегрованої моральної освіти, яка керується естетичною освітою у Китайській практиці вищої освіти, може зламати межі естетичної освіти та моральної освіти, перевизначити коннотацію естетичної освіти і покращити позицію естетичної освіти у вищій освіті.

Інтелектуальна практика спрямована на те, щоб зруйнувати бар'єри раціональності і чутливості в морально-естетичному вихованні. Артистизм морального виховання полягає в тому, щоб дати можливість студентам свідомо виконувати завдання естетичного виховання і морального виховання в естетичній діяльності, а також розвивати моральне розуміння, моральні емоції, моральну волю і моральну поведінку.У процесі набуття «комплексної естетичної здатності». Таким чином, це не тільки розширює функцію естетичного виховання і підвищує статус естетичного виховання, так що естетичне виховання більше не є простим культивуванням естетичних здібностей, але і фокусується на культивуванні інноваційного наміру сучасних студентів коледжу.здатність осягати невідомий світ; Що ще більш важливо, за допомогою поглибленого аналізу художнього інтелекту з нової точки зору пояснюється, що суть краси і добра, естетичного виховання і морального виховання взаємопов'язані. Тому реалізація інтегрованого морального виховання з естетичним вихованням як попередника в практиці університетської освіти в Китаї може порушити межі естетичного виховання і морального виховання, перевизначити конотацію естетичного виховання, поліпшити статус естетичного виховання в вищій освіті.