孩子们继续与科乐尔的五音竖笛和莱雅琴工作，同时心魂的呼吸也在继续发展。

Дети продолжали работать с пятицветным кларнетом и лирой Келлера, в то время как дыхание сердца и души продолжало развиваться. Второкурсники начали исследовать контрастные и противоположные полюса в музыке, такие как прослушивание и воспроизведение, высокие и низкие звуки, громкие и тихие, быстрые и медленные ритмы, а также изучение различных звуков. Несмотря на это, формальная музыкальная терминология все еще не используется и все еще находится в области чувств. Продолжать импровизировать. Это также подготовит почву для третьего класса, чтобы начать изучение композиции и обозначений.

Дети продолжали работать с пятицветной арфой Кольера и Леацином, в то время как дыхание души продолжало развиваться. Студенты второго курса начинают исследовать полюса контраста и противостояния в музыке, такие как аудирование и игра, высокие и басы, громкие и мягкие, быстрые и медленные, и изучение различных тонов. Тем не менее, нет никакого использования формальной музыкальной терминологии, все еще в сфере чувств. Продолжайте импровизацию. Он также будет делать некоторые приготовления к третьему классу, чтобы начать обучение состав и оценка.

Дети продолжали работать с клавиатурой и лейя, а дух и дыхание продолжали расти.второклассники начали изучать контрастность и противоположные полюсы в музыке, такие как слушать и играть, высокие голоса и басы, громко и нежно, ритмично и медленно, и исследовать различные тембры.Тем не менее, по - прежнему не используется официальная музыкальная терминология, которая все еще находится в сфере восприятия.Продолжайте импровизировать.также будут делать подстилки для начала третьего класса.