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Soweit zusammenfassend lässt sich festhalten, dass Berufsbildungsphilosophie in einem komplementären Verhältnis zur empirischen Berufsbildungsforschung stehen sollte. Denn durch den Zugriff auf philosophische Methoden einerseits und den Zugang zur normativen Perspektive andererseits eröffnet sich im Feld der Berufsbildungsphilosophie die Möglichkeit, Fragen und Problemstellungen zu adressieren, die für empirisch arbeitende Berufs- und Wirtschaftspädagogik noch nicht erreichbar sind oder ihr grundsätzlich verwehrt bleiben (Ketschau 2018, 104).

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综上所述，可以说职业培训哲学应与实证职业培训研究相辅相成。因为一方面可以使用哲学方法，另一方面可以使用规范性观点，这为职业培训哲学领域提供了解决经验性职业和商业教育学尚无法解决的问题和问题的可能性，或者从根本上否认它 (Ketschau 2018 , 104)。

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综上所述，职业培训理念应该是对职业培训实证研究的补充。因为一方面可以使用哲学方法，另一方面可以使用规范观点，这就为解决职业培训哲学领域的问题和问题提供了可能性，尚未获得经验职业和经济教育，或从根本上仍被禁止（Ketschau 2018，104）。

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综上所述，可以认为职业教育理念应与实证职业教育研究相辅相成。因为一方面，获得哲学方法，另一方面，获得规范视角，为职业教育哲学领域提供了一个机会，可以解决在经验丰富的职业和经济教育领域尚未实现或根本无法实现的问题和挑战(ket preview 2018，104)。

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