动机是指以特定方法引起并且维持人的行为的内部唤醒状态，主要表现为追求某

انگیزه به وضعیت بیداری درونی اطلاق می شود که موجب تحریک و حفظ رفتار انسان به روشی خاص می شود و عمدتاً به عنوان یک تمایل ذهنی یا قصد برای رسیدن به یک هدف خاص بیان می شود و رسیدن به یک هدف مورد انتظار خاص آگاهی مردم است. روانشناس آمریکایی Ausubel اظهار داشت که سه جنبه محرک داخلی شناختی ، بهبود درایو داخلی و درایو داخلی کمکی انگیزه پیشرفت در زمینه مدرسه را تشکیل می دهند. در فعالیت های یادگیری ، نیروی محرکه شناختی درونی به خود وظیفه یادگیری (برای به دست آوردن دانش) اشاره می کند که یک انگیزه مهم و پایدار است. از آنجا که کسب دانش با یادگیری خود فراهم می شود ، به آن انگیزه داخلی نیز گفته می شود. خود بهبود نیروی محرکه داخلی با نیروی محرکه شناختی درونی فرق می کند ، این موفقیت را منشأ موقعیت پیروزی و عزت نفس می داند که بدیهی است که یک انگیزه بیرونی است. ویژگی انگیزشی نیروی محرکه داخلی کمکی در فعالیتهای یادگیری کودکان خردسال برجسته تر است ، که در پیگیری عملکرد تحصیلی خوب نمایان می شود هدف این ستایش و شناخته شدن است. رابطه بین انگیزه و یادگیری یک رابطه تکمیلی معمولی است ، نه یک رابطه یک طرفه ، یعنی انگیزه یادگیری را به روشی تقویت می کند که باعث تقویت رفتار می شود و تأثیر یادگیری می تواند به نوبه خود انگیزه یادگیری را تقویت کند.

انگیزه اشاره به دولت بیداری داخلی رفتار انسان باعث و حفظ توسط یک روش خاص, است که عمدتا به عنوان یک تمایل ذهنی و یا قصد به دنبال یک هدف خاص آشکار, و آگاهی آگاهانه از مردم برای رسیدن به یک تمایل خاص است. آمریکایی روانشناس Osubel نشان می دهد که درایو های داخلی شناختی, خود بهبود درایو داخلی و وابسته به درایو داخلی را تشکیل می دهند انگیزه برای موفقیت در شرایط مدرسه. در فعالیت های یادگیری, شناختی درایو داخلی اشاره به کار یادگیری خود را (به منظور به دست آوردن دانش) و انگیزه مهم و با ثبات است. از آنجا که کسب دانش با یادگیری خود را ارائه, آن را نیز به عنوان یک انگیزه داخلی شناخته شده. بر خلاف درایو شناختی داخلی, بهبود خود است همان درایو های شناختی داخلی نیست, که در رابطه با دستاورد به عنوان یک منبع از وضعیت برنده و عزت نفس, که واضح است که انگیزه خارجی. ویژگی های انگیزشی درایو درونی وابسته در فعالیت های یادگیری کودکان جوان برجسته تر است ، که در پیگیری عملکرد علمی خوب تجلی می شود ، هدف این است که ستایش و شناخته شود. رابطه بین انگیزه و یادگیری یک رابطه مکمل معمولی است ، نه یک رابطه یک طرفه ، که انگیزه ای برای افزایش رفتار در راه ترویج یادگیری است و تاثیر یادگیری می تواند به نوبه خود باعث افزایش انگیزه یادگیری شود.